初中语文文学讨论名著导读钢琴教师：谁是瓶子里的精灵.docxVIP

《钢琴教师》：谁是瓶子里的精灵 狂野、放纵、恣肆，这三个词有区别吗？哪一个用来形容耶利内克的风格更准确？当世 界在一个人眼里像破布一样被狂噪咆哮的驱动力撕裂成碎片时，什么样的文字才能把它们串 联、粘合、挤压、堆积在一起？又是什么样的逻辑能穿透混乱、压抑、残破的外壳将肉体与 灵魂的撕扯、敌视、不共戴天又唇亡齿寒的纠葛解释清楚？ 耶利内克从来没被这些该死的问题困扰过，她瞥也不用瞥一眼，天然地知道自己被赋 予 的种种奇怪的能量就是来解决它们的。女巫挥舞魔杖，世界便在耶利内克的水晶球里被无情 地肢解、熔化、烘烤、炼制。奇异怪诞的一道道强光从作品的纸页里喷射出来，在暴力和欲 望编织的狂想与迷醉中，被颠覆的不仅仅是读者的认知系统，也是文明赖以存在的秩序和框 架。如同《钢琴教师》中的女主人公埃里卡对年轻追求者的蔑视，耶利内克在以狂想曲的速 度和力度驱赶她的文字时，根本不会对那些在智力、体力、精力上处于弱势的读者有丝毫的 怜悯。不需要任何起码的起承转合，耶利内克脑海中的时空呼啸着横扫而过，一串串谜一样 在文字上奔驰着的意象无所顾及地汩汩而出。阅读变成了气喘吁吁、精疲力竭的竞走比赛。 如果你根本没准备好调动全部的储藏迎接这场与魔幻精灵的对抗，如果没有足够的力量与激 情容忍对人性尊严的挑衅和侵犯，如果你害怕自己的感知被狂暴的热浪翻卷犁垦之后无法恢 复，如果没有足够的自信在合上书页假设干天后不会依然镶嵌在耶利内克式不知所云的话语方 式里难以自拔，如果……总之，这是勇者和强者的游戏，是人的理性和巫术的魔力对抗的战 役。对于一个打算认真较量一场的中国读者，它不可能轰轰烈烈、气壮山河，更有可能丢盔 卸甲、伤残无数。因为，被整齐划一的文字统治太久的头脑更愿意接受的是理解力范围内的 小打小闹。但耶利内克会觉得那是对她的嘲笑和不恭：让一个风卷残云独立不羁的作家，去 给读者喂食一些无关痛痒、没有杀伤力的小儿科的玩意儿，简直是对宇宙间所有灵气、鬼才、 魔力的亵渎。 什么样的女人能这样气势汹汹、无所顾忌，集这一切破坏力之大成？据说《钢琴教师》 有自传成分，或者谨慎的说法是：在“自传背景下”的创作。她有一个霸道的母亲和一个患 精神病被送到医院了却残生的父亲。《钢琴教师》的女主人公埃里卡也有。耶利内克与音乐 为伴，埃里卡也把巴赫、舒伯特视假设精神支柱。耶氏创作此书时和埃里卡一样处在女性皮肤 开始松弛、年华开始凋谢的阶段。种种命运轨迹中的蛛丝马迹，使两个在现实和构想中的女 人遥遥相对。但推理必须就此打住，谁敢说埃里卡酷爱的黄色电影和用刀片自残因为被描写 得淋漓尽致、血肉模糊就意味着作家本人也有此偏嗜？ 但抛开猎奇的猜疑,严肃的“自传性”概念到底意味着作家与人物多大程度上的吻合？ 情节可以构想，细节可以填充，气氛可以模拟……文学化模糊了现实和虚拟，就像大气云雾 可以将水天混为一色。但有一种东西却是坚硬硬的内核，尽管被绵软地包裹在词语、章法、 技巧当中，不剥离根本发觉不到它的存在一一作为一个人的内在气质。“她从一粒松果中可 以看到一个奇妙的宇宙。她用一把小锤叩诊现实，像一个热心的语言牙医……”（中译本第 51页）”这个带有能量的瓶子里的幽灵……她啪的一声拉出瓶子的开口，放到一种事先选好 或没有意料到会出现的陌生存在中间。”（中译本第86页）没有人会把这样的描述放在自己 的自传中，但当你被浸泡在耶利内克的作品数页以后，你没法不认为这就是耶氏自己。写出 这样放纵不羁作品的女人和她笔下行动诡异的人物在精神轮廓上真的黑白清楚吗？书中有 一段令人毛骨悚然的描述：钢琴女教师用刀片切割自己，“一瞬间，被切开的两片肉，因突 然出现了原来并不存在的距离而震惊地目不转睛地互相注视着对方。多少年来，他们同甘共 苦…他们谁也不知道哪一片是自己……”（中译本第76页）在德语原文中，耶利内克用大一 号的字体或斜体的“她”来代表埃里卡，她反复强调她笔下的女人如何自认为独特。拒绝到 瑞典去领诺贝尔奖，并高傲地宣称自己不是“奥地利的光环”的耶利内克难道不同样认为自 己是独一无二的？或许有一种说法是她本人和读者都能接受的：瓶子里的精灵用能量制造了 另一个精灵，她们“因突然出现了原来并不存在的距离而震惊地目不转睛地互相注视着对 方”。