高中数学教材有效利用讲稿课件北师大版.pptxVIP

高考的源头是教材,这是高考复 习必须研究和回归的起点和终点． 高考题源于教材并高于教材. ;教材的有效利用 二 变化内容的合理把握;新课程数学教学的困惑及归因 基础年级教材的有效利用（从容应对课改 落实课程标准） 3 高三复习教材的有效利用;1.1 教学的困惑 1.2 困惑的归因 ;1.2.1 社会环境 1.2.1 数学学科特点 1.2.3 学校课程设置 1.2.4 数学教材编排 1.2.5 教师教学方式;2.1认真钻研新课程标准 2.2仔细研究教学过程中出现的 问题 2.3遵循课标，但不盲从;2.3.1 有效做好课程衔接工作 2.3.2 努力挖掘教材例习题的 教学、研究功能; ① 做好新课标教材高、初中数学教学 内 容的衔接. ② 合理调整新课标教材的部分内容． ③ 减少新课标教材重复内容部分课时． ④ 努力缓解“数学内容不是“线性序”与 学习数学是“线性序”的矛盾”．;【案例】笔者在处理北师大版必修２第１７页例题６时（新授课），将该例题改编为下列例题进行还原时发现：由三视图还原为实物图不唯－，并以次为为材料要求学生开展研究性学习．;北师大版必修２第１