部编人教版小学一年级语文上册《zcs》教学设计.docxVIP

7　z c s 一、教材分析 本课有5部分内容。 　　第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母z，紫提示z的音，字母z提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，刺猬的刺提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，丝提示s的音，丝的样子提示s的形。 　　第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。 　　第三部分是字、词语、句子3个词语，其中字、词、语、句、子是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着学，第二行写着学生，第三行写着我是小学生。 第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字字、词、语、句、子，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。 二、教学目标 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。 　　2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。 　　3.借助拼音，认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。 　　4.学习朗读儿歌。 三、教学准备 字母卡片、音节卡片、教学课件。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 复习导入，情境激趣 1.复习旧知。 （1）课件出示字母，学生快速认读。 （2）课件出示儿歌前半句，学生接读，复习学过的声母和韵母。 2.情境激趣。 课件出示卡通韵母i及蛋糕，创设生日会情境。 3.出示课题，学生观察图片找出z c s，齐读课题。 （二）师生合作，学习新知 1.学习声母z和整体认读音节zi。 （1）学习声母z。 ①出示写字图片，指导朗读“写字”，引出声母z。 ②教学z的发音。 Ⅰ.教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道z发音时舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 Ⅱ.观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。 ③练读声母z，自读、开火车读、小组读。 ④编儿歌，识记声母z。例如：我会写字z z z，像个2字z z z。…… ⑤指导书写。 Ⅰ.观看视频，学生观察z的占格及写法。 Ⅱ.教师示范，讲解z的写法：z 一笔写成，占中格。书写时要注意两横长度一样。 Ⅲ.学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。 （2）学习整体认读音节zi。 ①课件出示z—i→zi， 教师讲解整体认读音节：不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。 ②教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi（声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮）。学生自由读，指名读，齐读。 ③引导学生认读带调的整体认读音节zī、zǐ、zì。小组内练读，指名领读。 ④出示顺口溜，师生齐读。 课件出示：好孩zi，爱写zì，写个2字像个z。 2.学习声母c和整体认读音节ci。 （1）学习声母c。 ①出示刺猬图片，指导朗读“刺猬”，引出声母c。 ②教学c的发音。 Ⅰ.教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道c发音时跟z大体相同，只是吐出的气流较强。（选做：学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发z、c的音。感受气流的强弱。读z时气流弱一些，读c时要送气，气流强一些。） Ⅱ.观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。 ③练读声母c，自读、开火车读、小组读、z c对比读。 ④编儿歌，识记声母c。例如：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。…… ⑤指导书写。 Ⅰ.观看视频，学生观察c的占格及写法。 Ⅱ.教师示范，讲解c的写法：c一笔写成，占中格。书写时要注意上下顶格。 Ⅲ.学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。 （2）学习整体认读音节ci。 ①课件出示c—i→ci学生认读整体认读音节ci。 ②引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì。小组内练读，指名领读。 ③出示顺口溜，师生齐读。 课件出示：小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。 3.学习声母s和整体认读音节si。 注：可引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。 （1）学习声母s。 ①出示蚕吐丝图片，指导朗读“吐丝”，引出声母s。 ②教学s的发音。 Ⅰ.教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道s发音时舌尖向前平伸，靠近上齿背，憋住气，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 Ⅱ.观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。 ③练读声母s，自读、开火车读、小组读。 ④编儿歌，识记声母s。例如：春蚕吐丝 s s s，半个8字 s s s。…… ⑤指导书写。 Ⅰ.观看视频，学生观察s的占格及写法。 Ⅱ.教师示