浅析平衡记分卡在高校行政人员绩效考核的运用.doc

浅析平衡记分卡在高校行政人员绩效考核的运用 摘 要：随着时代开展，高校办学规模的不断扩大、办学层次的不断提升，不断变化的新形势对高校行政管理工作提出了更高要求，其工作效率和工作质量直接影响着学校各项工作的效率和质量。本文通过介绍平衡记分卡在高校行政人员绩效考核中的运用，为高校行政管理绩效提升方面提出改良建议。关键字：平衡记分卡;高校行政人员;绩效考核一、绩效考核与绩效管理相关概述所谓绩效，就是特定行为主体的消费或管理活动所获得的成就或产生的客观效果。绩效管理作为一个系统工程，它是为进步绩效而施行的管理，也可以说是为了实现人们所期待的结果而施行的管理。高校行政部门绩效管理主要是作为一种人力资源开发手段的绩效管理，同时关注绩效管理的整体性和整合性，即高校行政部门绩效管理既要包括核心要素，包括存在联络的各种要素，从而形成一个整体。主要包括绩效方案和目的的制定、绩效辅导和施行、绩效评价和监控、绩效反应和鼓励、绩效目的的提升的绩效持续性改良过程，最终实现组织和个人绩效的持续性改良。而绩效考核是指考核者运用科学的方法、标准和程序，对行为主体的与评定任务有关的绩效信息〔业绩、成就和实际作为等〕进展观察、搜集、组织、贮存、提取、整合，并尽可能做出准确评价的过程。绩效考核的直接目的是要实现管理的有效性，它只是一种实现目的的手段。绩效考核过程中要求组织、部门与个人目的相分立。这种多目的的分立可以更加客观地、多角度地分析考评员工的作业情况。二、平衡记分卡及其运用条件平衡记分卡的核心思想是通过财务、客户、内部业务流程、学习与成长四个指标为了展现组织的战略轨迹，他们之间互相驱动的因果关系起到了一定的作用，实现绩效考核――绩效改良――战略施行――战略修正的目的。平衡记分卡中的每一项指标都是一系列因果关系中的一环，通过它们把相关组织的目的同战略联络在一起。财务方面的绩效衡量指标可以显示企业策略的施行与执行，对于改善企业的营利是否有所奉献。一个企业在开展时有不同的开展周期，大致上可以分成长期、维持期和丰收期三个周期;在平衡记分卡的客户方面中，所想要讨论的是确立不同的客户市场区隔，吸引顾客，增加顾客对企业的满意度等;内部业务流程方面，传统绩效考评系统只关心监视和改良流程本钱、质量和时间。平衡记分卡那么是从顾客和股东的期待，衍生出内部组织的绩效要求。即从创新流程、营运流程及售后效劳程序三个方向，考虑如何满足顾客的需求，建立各种可以实现此目的的衡量指标;学习与成长方面，建立平衡记分卡，应坚持增强员工的才能、信息系统才能及鼓励、受权的一致性等三个原那么。虽然平衡记分卡起源于改善企业的绩效程度，其指标设计也主要涉及如何追求利益最大化的问题。虽然其最初的焦点是针对营利性私人部门的，但是对于高校这种非盈利的单位也同样适用。其一是因为高校和企业一样都有自己的使命和远景目的，都需要根据外部环境制定和调整自身的战略目的，并将战略目的分解给部门和组织成员，形成绩效目的，再通过对各部门和组织成员的绩效考核和反应，帮助成员完成个人绩效目的，进而推动部门目的和组织目的的实现。其二是高校教职工和企业职工的根本属性是一致的，在面对长远开展和外部的剧烈竞争环境下，组织需要对员工进展绩效管理，既保证组织战略目的的实现，又保证员工个人的需求的满足。最后，平衡记分卡在政府部门的成功运用为其在非营利性公共部门的应用奠定了根底。另外，残障运动协会的绩效衡量制度的改善，发现平衡记分卡可以协助非营利组织澄清其策略目的，并将之转换为详细的衡量工程，与营利事业不同的是其更强调顾客与员工的引导与驱动。三、平衡记分卡在高校行政人员绩效考核的运用尽管高校的组织性质、工作侧重点与企业各不一样，但基于绩效管理和战略管理的大方向是一致的，只要针对高校行政人员的工作内容和特点对四个维度的详细内容作出调整，平衡记分卡同样可以为高校行政人员的绩效考核提供了一个全新的方法。将高校在构建平衡记分卡时的四个维度进展适度调整：在财务维度方面，校做为非盈利组织，侧重于利用知识传播和科技创新等无形资产为社会效劳，虽然也存在着财务方面问题，但非盈利的组织性质决定了财务指标不是绩效考核的重点。在客户维度方面，高校不像一般的企业有其产品，有固定的客户群体。但就高校行政工作而言，它以为师生效劳作为工作内容。老师和学生是高校知识传播和创新的主体，是高校行政工作的主要内容。因此应将客户维度转换成师生维度。这将增强绩效评价的针对性，有利于绩效考核的准确性。在内部业务流程维度，高校行政人员效劳程度的上下取决于行政工作的效率和效果，内部业务流程就是高校考虑从哪些方面进展管理，进步效劳效率和效劳效果，提升高校竞争优势，从而保证师生目的的实现。因此，它是行政人员绩效考核的最主要的维度。而学习和成长维度是其它三个维度的根底，为其它三个维度的绩效