八上《3.1 勾股定理》教案 (7)——[苏科版 初中数学 精].pdfVIP

旗开得胜 勾股定理 教学目标 1、通过拼图,用面积的方法说明勾股定理的正确性. 2、通过实例应用勾股定理,培养学生的知识应用技能. 教学重点 用面积的方法说明勾股定理的正确性. 教学难点 通过实例应用勾股定理,培养学生的知识应用技能 教学方法 讨论法、讲解法 教具 三角板 一、课前预习： 批注/记录 0 在 RtΔABC 中,∠C=90 . (1)若 BC=9,AC=12,则 AB= (2)若 BC=8,AB=10, 则AC= (3)若 AC=20,BC=15, 则 AB= (4) 若 A B=13,AC=12, 则BC= (5) 若 AB=61, BC=11, 则 AC= 二、生活情境创设 拼图填空：剪裁出若干个大小、形状完全相同的直角三角形，三边长分别记为 a、 b、c ，如图①. （1）拼图一：分别用4 张直角三角形纸片，拼成如图②③的形状，观察图②③ 可发现，图②中两个小正方形的面积之和__________ （填“大于”、“小于”或 1 读万卷书 行万里路 旗开得胜 “等于”）图③中小正方形的面积，用关系式表示为________ . （2）拼图二：用4 张直角三角形纸片拼成如图④的形状，观察图形可以发现， 图中共有__________个正方形，它们的面积之间的关系是________ ，用关系式 表示为_____ . （3）拼图三：用8 个直角三角形纸片拼成如图⑤的形状，图中 3 个正方形的面 积之间的关系是_____ _____ 。用关系式表示________ _______ . c b a ① ② ③ ④ ⑤ 三、数学方法应用 如图 ，为了求出湖两岸的A、B 两点之间的距离，一个观测者在点 C 设桩，使三 角形 ABC 恰好为直角三角形.通过测量，得到 AC 长 160 米，BC 长 128 米.问从 点 A 穿过湖到点 B 有多远？ 2 读万卷书 行万里路 旗开得胜 （ A 400 64 第1题 五、课后反思： 3 读万卷书 行万里路