《连加连减和加减混合》说课稿.docxVIP

《连加、连减和加减混合》说课稿 第一课时整理与复习（P33第1、2题和练习七的第1、2、3、 5题）教学目标： 1、使学生通过整里与复习，却步巩固100以内的加法和减法。 2、使学生能运用所学的知识解决简单实际的问题，培养学生提 问题的意识和能力。 3、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学 习的乐趣。 重点：提高计算的正确率和熟练程度。 教学建议： ★第1题：先让学生练习笔算加法和减法的式题，在让学生小组 说一说笔算加减法的法则，要注意引导学生招交它们的相同点和不同点, 再说说哪些地方容易出错。如做进位加法时，不要忘记在十峻上加上 进上来的1 故退位减法时，不要忘记从十位数上减去退走的1 ,等。 最后安排一些练习，检查学生掌握的情况。 ★第2题：要鼓励学生多提问题，并让学生用所学的数学知识解 决这些问题。培养学生提出问题、解决问题的能力。（1）注意在让学 生提出问题的同时可以让学生说一说你是根据那两个条件提的问题， 以防学生没有根据地乱提问题。（2 ）要注意鼓励学生多提问题。如果 学生进一步提出小鸡比公鸡多多少只？ 〃 〃小鸡和母鸡一共有多少 只？ 〃 “小鸡和公鸡一共有多少只？ 〃 公鸡和母鸡一共有多少 只？ 〃等问题，教师要给予鼓励，并可让学生尝试着用所学的数学知 识解决这些问题。 第二课时练习课（练习七第4、6、7、8题，再适当的增加相应） 教学目标： （1）通过练习，使学生熟练掌握100以内笔算的加法和减法的 计算方法。 （2）用数学解决问题，培养学生解决问题的能力。 重点：提高计算的正确率和熟练程度。 教学建议： 第6题，学生可以通过不同的方法计算。既可以分别算出10年 以后父亲和儿子的年龄，再相减；注意引导学生理解父亲比儿子大的 岁数是一个不变的数值，不会随时间的改变而改变，从而采用简便的 计算方法。 （五）实践活动：我长高了（ P36、37 ） ［其实针对这节实践活动《我长高了》我有一点疑问：为什么不把 这节课安排在第一单元长度单位相应的知识后面，而偏偏要安排在第二 单元100以内的加法和减法（二）的后面呢？我感到很疑惑。询问了 几位老师，他们理解也许在第一单元学习了长度单位以后，学生的接 受需要T慢慢消化的过程，放在第二单元的后面可育徽学的效果更加 的好，还可以起到巩固新知的作用。］教材分析： 这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了 测量长度的活动。P36-37页的情景图展示了学生测量的五个实际活 动：互相测量身高、步长、臂展(两臂伸开的长度)以及测量门窗。 加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建 立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成 长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步 巩固对统计知识的掌握。例如：教师在黑板上利用统计表进行记录的情 景,目的是使学生巩固雌迪勺方法。教材礴过两个学钊谢勺情 景(即一名学生从统计表中知道身高1米21厘米的有4个人了，另 一名学生打算看看王丽有多高)，使学生通过统计表获得一些有用的 信息。 教学目标： 1、加深对长度单位厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。 3、通过学生收集、整理数据，培养学生从统计表中获取信息的能力。 4、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能 力。 教学注意点： (1)可以在课上完成，也可以在课外完成(2)作好课前活动准备： 告诉学生一些有用的信息。例如：你去年的身高是多少？ 准备测量活动中所用的工具。 事先进行小组的分工，明确每个人的职责。 根据本班学生的情况，事先画好统计表。 (3)根据学校及本班的实际情况，对测量的内容可以作适当的 更改。 (4)引导学生会获取统计表中的有用信息。比如：说一说：看统计表你了解到什么内容? (5)几点提醒注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的 位置上。例如，在测量门窗时，尺子的首末端要保持在同一条水平线 上,最好利用门或窗已有的线段进行测量；在测量伸开手臂的长度时，被测学生的双臂要伸直、手指要伸平； 在测量步长时，被测学生应该自然地走出一步，不能用力跨步, 测量时，应同时选择左右脚的前端或后端，等等。 对于测量的结果，有的学生可能会说出是多少厘米，如“李伟的 身高是120厘米〃，教U币可提示学生说成是1米20厘米。 参考教案我长高了 教材分析: 本节课教学是结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计 了测量长度的活动。P36-37页的情景图展示了学生测量的五个实际 活动：互相测量身高、步长、臂展(两臂伸开的长度)以及测量门窗。 加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受 成长的快乐