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《加法结合律》说课稿 一、说教材 “加法结合律”是北师大版小学四年级上册第四单元中的第三课 时,它是运算中进行简便计算的理论依据，是学生正确、合理、灵活 地进行计算的思维素质，掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算 和计算速度。 二、说学情 学生虽然在此前的学习中，对四则运算中的一些性质和规律有感 性的认识，但加法结合律毕竟是属于理性的总结和概括，比较抽象， 学生不易理解和掌握。因此，教师在教学过程中，要利用学生已经掌 握的知识，让学生独立解答，然后引导学生分析、比较不同的方法， 并通过自己的举例发现规律，概括出相应的运算律。 三、说教学目标 （1）知识与能力：理解并掌握加法结合律,会用字母表示加法结 合律,能够运用加法结合律对一些算式进行简便运算。 （2）过程与方法：通过学生自主观察、比较、分析、归纳等学 习活动,使学生经历探索加法结合律的过程,进行比较和分析、发现并 概括出运算定律。 （3）情感、态度、价值观：通过学生积极参与规律的探索,发现 和归纳,是学生在数学活动中培养发现问题和提出问题的能力,积累数 学活动经验。 四、说重难点 重点：使学生理解并掌握加法结合律,能正确、灵活地应用加法 运算定律使计算简便。 难点：引导学生经历通过计算、观察,从而自己发现并总结出加 法结合律的过程。 五、说教学和学法 教法：本节课，我主要采用了探索式教学法，让学生动手操作， 主动去探索。我以生活中摘桃子的情境为教学的切入点，激发学生的 求知欲，为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历加法结合律 产生的形成的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强 学生学习数学的信心。 学法：学生的数学学习活动不仅仅限于对概念结论和技能的记 忆、模仿和积累。更重要的是会独立思考、自主探索、动手实践、合 作交流等。 六、说教学流程 （一）、复习旧知。 先复习上一节课加法交换律的内容，就是为了了解学生们对旧知 识加法交换律的理解以及掌握情况。从而开展新知识。 （二）情境导入 通过有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。 （三）探索新知 让学生在具体的观察体验中，发现算式的特点，并根据自己的发 现尝试写出一组算式进行验证。通过比较每组的两个算式，初步感受 规律，从而确认加法结合律并学会用含有字母的式子来表示，通过举 例巩固和活用定律为学生提供具有价值的学习内容，开放学生的思维 空间，学生在辨析中比较，在思考中对比升华，促进学生灵活地理解 和掌握所学知识。 （四）巩固练习 我设计的练习题中，形式多样，内容丰富，使全体同学都参与到 有趣的数学学习中，又复习巩固了全课的内容。基础巩固题中针对加 法结合律的定义设计的。另一类把加法交换律也放入了习题中，让学 生能够区分加法结合律和加法交换律。这样，我就把主动权再次交给 学生，充分体现他们的主体性。 （五）课堂小结 说说这节课你学会了什么?有什么想和大家交流一下吗？让学生 回顾今天所学的内容，并将其内化为自己的知识。 （六）、布置作业 通过课后的练习，使学生进一步熟练掌握加法结合律在计算中的 运用。 （七）、板书设计 本节课的板书设计，简单明了，既概括了本节课的教学内容，又 辅助了教学，达成了三维目标。 七、说预设效果 希望通过本节课的学习，使学生能熟练掌握加法结合律，使加法 计算简便。 鱼知 水恩，乃幸福之源也。鱼离不开水，人离不开亲人和朋友，当你处于逆境和灾难时，帮助你一臂之力，渡过难关的人，都是你的亲人和朋友。吃水不忘挖井人，度过苦难，不能忘记援助过你 的人。知恩图报，善莫大焉。 一个人要想获得幸福，必须懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。 一饭之恩，当永世不忘。顺境里给你帮助的人，不能全部称作朋友，但是能够在你逆境时依然愿意援助你，走出困境的人，一定是你要用一生去感谢和珍惜的人。 唐代李商隐的《晚晴》里有这样一句诗：天意怜幽草，人间重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余辉而平添生意。 当一个人闯过难关的时候，一定要记住那些支撑你，陪你一起走过厄运的朋友和亲人，这个世界谁也不亏欠谁，帮你是情分，不帮你是本分。