小学语文人教部编版（新）五年级下册(2018)_五下77初试身手小练笔教学设计 公开课.docxVIP

小练笔教学设计 教学内容：五下P77初试身手 观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 列出表现家人特点的典型事例，和同学交流。 教学目标：1.能交流、总结写人的基本方法。 2.能试着运用学过的方法描写一个同学。 3.能列出表现家人特点的典型事例。 教学重难点：能试着运用学过的方法描写一个同学、能列出表现家人特点的典型事例。 课前准备：在《人物描写一组》一课后布置小任务：留心观察课间休息时同学们的活动，选择其中的一位重点观察他的各种表现。 在《刷子李》一课之后，布置学生课外留心观察家人的特点，以及最能反映家人特点的事例。 教学过程： 一、导入，明确练笔要求 1.师： 前两节课我们学习了《人物描写一组》和《刷子李》两篇课文，谁能来说说这两篇课文中的主要人物各自都有什么特点？【引导学生围绕课文进行交流】 2.师：我们可以思考一下，作者为了突出这些人物的特点，分别选取了什么事情来写？为什么要选取这些事情来写？ 3.接下来我们来重温一下课文中具体表现人物特点的语句。 出示课文中描写主要人物语言、动作、外貌、神态的语句，《刷子李》一问中还要重点关注曹小三的动作、心理描写。读一读，品味。 小结：具体表现人物特点的基本方法，即用典型事例，从语言动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物，还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。 4.出示练笔要求，明确要求 二、小练笔指导 1.描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等，是具体描写人物特点的最基本的方法。 2．学习能力强的孩子还可以尝试着运用描写周围人的反应来表现主要人物的特点。 三、学生练笔，教师巡视指导 1.课前我们已经布置了观察作业，现在把观察记录本拿出来，再思考一下，想要怎么写，描写这个同学的哪些语言、动作、外貌等来突出他的特点。（学生写，教师巡视）【】 2.学生小练笔，教师相机指导，留心佳作。 3.练笔二：将之前观察到的家人的特点和典型事例简要地列在纸上。 四、练笔点评，佳作展示 1.小组交流：练笔一——先读一读，然后说说每个成员每一段文字的优点和不足，讨论一下该怎么改进，最后选出小组最佳准备班级展示。 2.小组最佳展示，教师、学生点评。（评价要点：语言、动作、神态等的描写是否生动形象，是否符合人物的年龄特点，是否能让你读的过程中想象出这个人物形象） 3.学生根据讨论总结经验，运用修改符号进行再修改。【明确：怎么修改才能让读者感受到人物的特点】 4.交流体会：仔细观察，对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是完成本次练笔的关键，也是完成单元习作的关键。 5.根据评改意见，再次合作完善修改。 6.练笔二——交流有没有选取典型意义的事例。所选的事例能否表现家人某方面的特点？表现的是什么特点？选择其中最能表现这个特点的典型事例思考：按照什么顺序叙述？重点叙述什么内容？着重进行哪方面的描写？ 7.根据评改意见，进行整理，为后续的习作做准备。 5.总结方法：描写外貌时，有没有突出人物的特点，不要从长相到穿着一一列举；描写动作时，有没有准确使用动词；描写具体事例时，有没有直接用讲述事件来替代对人物表现的具体描写……写完后，要记得读一读，看看语句是否通顺，读给同学听，互相交流评改，取长补短，让自己在练笔方面能够有更大的进步。 板书设计： 语言描写 突出特点 动作描写 精准使用 神态描写 关注细节 心理描写 符合身份 外貌描写 抓住与众不同 选取事例，是否典型，表现特点