湘艺版 三年级下册音乐教案- 第三课 采山.docxVIP

《采山》教案教学目标： 1、通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动 光荣的道理。 2、能完整的演唱歌曲《采山》，并用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 3、能用课堂乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 重点：能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。 难点：认识并掌握四十六节奏型的拍读。 教学用具：电子琴、多媒体、双响筒、沙锤、铃鼓。 教学过程： 一、组织教学二、导入 .听音律动。 师：李老师带来一首歌曲，你们听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（第一遍） 师：我们可以用哪个动作给这首欢快活泼的歌曲伴奏呢？让我们来模仿这个 动作给歌曲伴奏。（第二遍） 师：还能用什么动作呢？我们加上前面的动作再随着歌曲动一动。同时请你 们边听边在歌曲中找答案，歌曲中有个小朋友在干什么？（第三遍）.听歌曲《采山》，思考曲中的人物在做什么？ .引出课题《采山》，并介绍“采山”的意思师：没错，歌曲讲述了小朋友们去采山，（引出课题），采山就是采摘山货， 去山上采摘野生的植物。 三、学习四十六节奏型.学习采摘动作，请生示范并模仿。 师：大山里的宝贝可多啦，比方蘑菇、花朵等等，（师摆道具）。你们愿意把 这些山货采摘到这个篮子里吗？我们还得学会正确的采摘方式，谁可以给我们做 个示范？让我们左手提篮子，右手伸出去来采摘。一个、两个、三个、四个。会 了吗？ 师：接下来请根据老师的问题进行回答。比方老师问采呀采什么？你们就回答采 呀采蘑菇。（师做一组示范）.四十六节奏型训练 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 2/4XXXXX0师：采呀采什么？ 生：米呀米木耳生：采呀采蘑菇 师：老师换一种问问题的方式，你们还能回答好吗？（加入音高练习。）.四十六节奏型的学习 师：我们每次说到采呀采蘑菇，采呀菜木耳时每次能采摘到几个山货呢？不记得 没关系，我们现在把采回来的都拿出来看一看，数一数每次可以采几个山货。但 是我们互换一下，你们问老师刚刚的问题，老师来回答。 （老师把物品两个摆一起展示）生问师答。 师：我们看一看黑板，每次我们能采到儿个蘑菇几个木耳呀？ 生：两个。 师：没错，我们以蘑菇为例，当我们在摘哪个蘑菇的时候，说话的速度比拟快？ 生：第一个蘑菇。 师：是的，我们在摘第一个蘑菇的时候快速说了四个字，每个字的速度都是一样的。这是我们 新认识的节奏型，它的名字叫四十六节奏型。它由四个十六分 音符组成，我们要在一拍里面弹完或者唱完。，它的节奏较快，我们碰到它时语 速要快，吐字要清晰。就像刚刚那样，我们再来练习一次。（采呀采蘑菇，采呀 采木耳） 四、朗读歌词，发现休止符。 .发现休止符师：我们学会了采摘的方法，现在一起去采山吧。先别着急，老师把采山这首歌 曲分成了六个局部，请同学们看一看，每个局部的结尾处有什么共同点呢？ （PPT展示乐谱，分为六个乐句要表示出来）师：有同学发现每一局部的最后面有一个0的符号，这是什么意思呢？ 师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐 就要停下来。请看屏幕中老师用红色标出的地方，我们来数数歌曲中一共出现了 多少次休止符？（一共8次）为什么会出现这么多的休止符？（师示范有休止 和无休止的区别。）.齐读歌谱 师：没有休止符的乐句会比拟连贯，而加了休止符的语句比拟欢快跳跃，采山是 一个有趣的活动，所以加上了休止符能使得歌曲更加活泼。接下来请同学们跟着 老师的节奏用欢快的情绪读一读歌词。老师来问，你们来回答。记住，当我们碰 到了休止要赶紧不发声。 五、学唱歌曲. 一问一答式教唱 师：采山的过程中没有歌声太单调了，不如我们一起把旋律带入到歌词中，一起 来唱唱《采山》歌。 如踩着什么去采山？踩着小雨去采山。 .完整演唱第一段，生随钢琴唱，不熟练的地方挑出来教唱。 .歌曲的处理。 第一二句： 师：我们再来仔细看看采山这首曲子，我们看看老师用红色框框框起来的两句, 它们有什么特点？ 是的，那老师工唱第一句，请你们唱一唱第二句。 这两句是讲诉了我们去采山的路上，下雨了还要去采山，说明对采山的喜爱，请 大家心中想着自己喜欢的事物来唱唱这两句。 第五句： 师：我们再来看看，老师框起来的另外一句，它和第一句有什么不同点呢？ 是的，它的第一个音不同，而且节奏也有点不同。所以老师请男生唱第一句，女 生来唱另外一句。注意它的不同之处。 第四句，第六句。 师：我们再来看看这一句，和它相同的乐句再哪里呢？ 是的，这一句只有一个音不同那就是5。老师接下来请一二组同学唱第一个框框 里的歌词，第三四组同学唱第二个框框里的歌词。这两句呀是小朋友采摘了很多 山货回家了，所以我们唱出他的自豪感来。 .学唱第二段歌词。 师：能保持刚刚的状态自己唱唱第二乐段吗？我们先看看最后的结束句，音高有 什么特点？都是高音，一