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数学建模经历心得体会 因为参加过两次数学建模竞赛，所以我对两次的竞赛比较有所感触。上次竞赛时我刚上完大一，基础有所不足，在参加培训的跟不上脚步，只能记下笔记，因为少了理解的过程，应用这部分知识时不是很熟练。这次比赛时因为已经修习了部分科目，所以运用起来比上次比赛熟练了很多。 培训耗时一个月，每天上课九个小时，这首先需要的是毅力。有些同学因为某些事情离开了，而更多离开的同学是因为坚持不下去了。九个小时的课程占据了一天大部分的时间，这确实很枯燥，不过这也是一个学习的好机会，在这一个月的培训后，我们的思维得到了扩充，数学修养得到了加强，这能够使我们受益良久。 在随后的模拟竞赛中，则需要态度和能力。如果自己不把竞赛当回事，自然也不会坚持到最后。当然能力也很重要，数学建模竞赛着重的是同学们的创新应用思维，数学素质和写作能力。在竞赛中要运用已学的知识去解决新类型的问题，这就要有一定的创新应用思维。同时，如果没有相应的数学素质，则会使论文低一个档次，就像是没有骨架的野兽站不起来一样。写作能力在竞赛中也很重要，一篇没人能看懂的论文，即使思想再创新，过程再严谨，也不会被人发现其中的精彩。 竞赛的三天是最累的三天，每天都要六点起床，十一点睡觉，在最后一天则要通宵写论文。这三天是精神紧张的三天，在选题之后几乎每组都会有换题的冲动，因为题目中有太多的困难，不过，同学们都坚持了下来。竞赛时每组都会发生激烈的争论，这也使无数思想的火花碰撞出来，而凝结成一篇论文。这次我们组的选题是关于评价的，方法可谓乏善可陈，这也就是解决时最主要的困难。不过最后我们克服了各种像这样的困难，顺利完成了论文初稿。在论文初稿后，又经过了我们的数次改动，成功的上交了论文。 我校在每年的数学建模竞赛中组织的都很好，每次都能获得不错的成绩。每年都会有一些改动，使竞赛组织的更加成熟。培训时应该着重讲解一下论文的写作方式和手法，使同学们写的论文更加正规。在培训时也应介绍一些比较实用的方法。同时这次自费组获得了很不错的成绩，自费组是今年首次采取的方法，我觉得这个应该保留，并把自费组提到与公费组一样的关注程度。 这就是我关于这次数学建模的一些心得体会，同时感谢老师在平时培训时的帮助与支持。 第二篇：数学建模心得体会 一、在初中数学课堂中开展建模教学的必要性 在生活中，处处存在数学，而有数学应用的地方就有数学建模。荷兰著名的数学家弗赖登塔尔，国际数学教育权威，他主张“数学源于现实，寓于现实，用于现实”。在新一轮的课程改革中，数学课本在教学内容方面进行强有力的变革。加强了数学的应用性、创新性，注意培养学生的应用意识，重视联系学生生活实际和社会实践的要求。因此，作为数学教师的我们在数学课堂教学上有必要，也必须要向学生渗透数学寓于现实生活这一理念。我们的数学教学不能离开现实生活而教。 《课标》明确指出：有效的数学学习活动书不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式学生在课题学习过程中接触到一些有研究和探索价值题材和方法，有利于学生全面认识数学、了解数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥重要作用。 二、在初中数学课堂中渗透数学建模 数学建模是指根据具体问题，在一定的假设下找出解这个问题数学框架，求出模型的解，并对它进行验证的全过程。它是一个“迭代”的过程。即：准备→假设→建模→求解→分析→检验→应用（必要时循环执行）。 数学模型在实际应用的数学问题有时过难，不宜作为教学内容；有时过易，不被人们重视，而中学数学教科书中“现成”的数学建模内容又很少，再加上我国数学建模研究起步较晚，数学建模的氛围在中学尚不浓厚，在这种情况下，只有在教学活动中起主导作用的教师首先具有数学建模的自觉意识，数学建模思想的教学渗透不仅仅是大学生、研究生的教育问题，在中学里逐步进行有关数学建模思想的渗透更是顺应了当前素质教育和教学改革的需要。 三、如何在初中数学课堂设计建模教学 我们在初中数学课堂中渗透数学建模，目的是培养学生的创造能力和应用能力，把学生从纯理论解题的题海中解放出来，把学生应用数学的意识的培养贯穿于教学的始终，让学生学得有趣、学得生动活泼。因此，在数学建模课堂教学设计方面要遵从以下几点： 使学生体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养学生学习数学的应用意识。数学意识是指数学思想和数学方法在学生的认知结构固定下来以后，能主动地用数学思想方法来考虑问题或进行思维的习惯，也就是通常所说的具有“数学头脑”。在实际的教学中要很好地培养学生学习数学的应用意识，让他们体会数学的应用价值 2、以建模教学为载体，培养学生能运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，并解决日常生活中的问题。数学来源于生活同时又作用于生活，现实生活中许多问题都能通过建立数模型去解答。 3、注重培养学生对数学建模的