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2026年春季北师大版三年级下册小学数学教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足北师大版三年级下册小学数学教材，紧扣“三会”核心素养要求（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界），坚持“以生为本、素养立意、实践导向”的最新教学理念，结合三年级学生思维转型关键期的特点，将抽象的核心素养拆解为可观测、可操作的课堂行为，注重知识的形成过程，关注学生的个体差异，培养学生的数学应用意识和创新意识，让数学学习与生活实践紧密结合，促进学生全面、持续、和谐发展，确保18周内完成教学任务，6月30日前结束本学期教学。

二、基本情况

（一）学情分析

1.三年级学生已具备初步的整数运算、图形认知基础，能进行简单的口算、笔算和图形观察，但抽象思维能力较弱，仍需借助具象操作和生活情境理解数学知识，逻辑推理和语言表达能力有待提升。

2.学生个体差异明显，部分学生运算准确率高、善于思考，能主动运用数学知识解决问题；部分学生基础薄弱，运算粗心、概念模糊，缺乏学习主动性；少数学生对数学学习兴趣不足，需加强分层辅导和个性化引导。

3.学生已初步养成简单的数学学习习惯，如课前预习、课后作业，但审题不认真、书写不规范、验算不及时等问题仍较突出，需在本学期重点培养。

（二）教材分析

本学期教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域展开，贴合学生生活实际设计情境（如武术表演、去游乐园、制作动物体重说明书等），遵循“情境引入—方法探索—实际应用”的闭环设计，注重知识的连贯性和实践性，具体单元特点如下：

1.数与代数：包含第一单元整数乘法（一）、第四单元整数除法（一）、第六单元关系与规律，重点培养学生的运算能力、推理意识，引导学生理解乘除法算理，掌握运算方法，探索数量关系的规律。

2.图形与几何：包含第二单元图形的运动（二）、第三单元周长，侧重培养学生的空间观念、几何直观，引导学生认识轴对称、平移与旋转现象，理解周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

3.统计与概率：第七单元数据的整理与表示，培养学生的数据意识，引导学生学会收集、整理、分析数据，用简单的方式表示数据信息。

4.综合与实践：包含制作动物体重“说明书”、制订我的家庭旅行计划，结合数学好玩板块，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识，让学生在动手实践中体会数学的价值。

三、核心素养分单元落实清单

结合教材单元内容，将数学核心素养（数感、运算能力、空间观念、几何直观、数据意识、推理意识、应用意识、创新意识）分单元拆解落实，明确每单元素养培养重点和具体要求：

（一）第一单元整数乘法（一）

1.数感：能结合具体情境（武术表演、去游乐园）感受两位数乘一位数、乘整十数的意义，能估计乘法结果的范围，体会数的运算与生活的联系。

2.运算能力：能正确口算两位数乘一位数、乘整十数，掌握两位数乘一位数的笔算方法，能规范书写笔算过程，能解决“怎样买最省钱”等与乘法相关的实际问题，养成验算习惯。

3.推理意识：在探索乘法算理（如神奇的0的乘法规律）、估算方法（有多少名观众）的过程中，能简单推理运算规律，能结合实例说明估算的合理性。

4.应用意识：能运用乘法知识解决生活中的实际问题（如饮品店消费、去奶奶家的路程计算），能结合情境选择合适的运算方法，体会乘法的实用价值。

（二）第二单元图形的运动（二）

1.空间观念：能识别生活中的轴对称、平移与旋转现象，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形，能想象图形的运动过程，建立图形运动的表象。

2.几何直观：能借助实物、图形，直观认识轴对称图形的特征，能通过观察、操作，理解平移与旋转的区别，能用简单的语言描述图形的运动。

3.创新意识：在“小小设计师”活动中，能运用图形的运动知识设计简单的图案，发挥想象力，尝试不同的设计方案，培养创新思维。

（三）第三单元周长

1.几何直观：能通过观察、操作（摸一摸、量一量），直观理解周长的含义，能区分周长与图形的大小，能借助直尺、线等工具测量简单图形的周长。

2.运算能力：能掌握长方形周长的计算公式，能正确计算长方形及简单组合图形的周长，能解决与周长相关的实际问题（如相等的周长的探究）。

3.推理意识：在探究长方形周长公式、探索“相等的周长”规律的过程中，能通过观察、比较、归纳，推理出周长的计算方法和图形边长与周长的关系。

（四）综合实践制作动物体重“说明书”

1.应用意识：能运用所学的乘除法、估算等知识，推算动物体重，制作体重说明书，能结合生活实际选择合适的测量、推算方法。

2.实践能力：能参与“动物有多重”“我也来称象”等实践活动，动手操作、合作探究，提升动手能力和合作意识，能清晰分享动物体重相关信息