幼儿园：幼儿园大班有力师幼互动之“与幼儿建立联系”记录表 (1).doc

西湖区文新学前教育集团有力师幼互动之“与幼儿建立联系”记录表 班级和记录人 大树一班 谢淑琴 幼儿姓名 向瑞恩 与幼儿建立联系 策略导引【√】 慢下来，关注当下 持续了解幼儿 倾听幼儿 让互动适合幼儿的个性特点 表示你的尊重 引导幼儿的行为 让信任持续加深 其他： √ √ √ 过程记录 幼儿从中获得的感受 阳阳是一个很内向的小男孩，平常不怎么会主动和老师交流，但是在每次的区域活动时间，阳阳都喜欢去到乐高区，于是我便想知道每次在乐高区，阳阳都会做些什么，在今天的区域游戏时间，我看到阳阳又去到了乐高区，我便走过去坐到了阳阳的旁边，阳阳看到我坐下后，看了我一眼，就继续搭建他的作品了，过了一会儿我发现阳阳在找一个乐高小零件，他翻来翻去没找到他需要的，于是我便帮忙一起找并问到：“阳阳，你是需要这个零件吗？”听到我的话后，他看了一眼说：“不是这个，我需要的是能放在坦克车上的一个炮弹，是那种圆圆的。”阳阳听到我的话后，主动和我介绍他需要的什么零件，需要拿来做什么，在这之后，阳阳每次需要一个小零件，都会看看我，然后说：“我现在需要这个零件啦，我要搭建坦克车的座位。”等到他的作品完成，他会很开心的和我说：“谢老师，看我做的坦克车厉不厉害。”看着他做好的坦克车，我毫不吝啬我的赞扬，在搭建的过程中，他会主动地告诉我他为什么想搭一个坦克车，他说：“我看到电视里的解放军叔叔开着坦克车好厉害啊，我以后也想当一个开坦克的。” 老师在旁边关注着我，知道我在做什么。 老师能和我一起搭建一样作品，知道我需要什么。 与幼儿建立联系效果如何 回家后主动地和妈妈说在学校和老师发生的一些联系，家长也会与我分享阳阳在家的感受。 随着我们之间的关系加深，他会主动过来告诉我他今天要搭什么作品，要用到哪些零件。 能用新的方式和我联系，比如说他会偷偷过来牵我的手，碰一下我的背，告诉我他在和我玩耍。