高中数学教学大纲.docVIP

高中数学教学大纲 一．说明 1．课程的性质 技工学校数学课肩负着双重任务 ，既要提高学生的文化素质，又要为学生学习 专业理论知识和掌握生产操作技能打下基础。它是技工学校必须开设的一门文化课。 2．课程的任务和要求 通过数学教学，使学生掌握必须用到的代数、三角等基础知识，并形成基本技能， 使学生具有一定思维能力、空间想像能力和较强的运算能力，逐步形成运用数学知 识分析、解决实际问题的能力；使学生初步掌握辩证唯物主义的观点。 3．教学中应注意的问题 （1）面向全体学生 因为学生在知识、技能、能力和志趣等方面存在差异，所以要因材施教。在课堂 教学过程中，应从大多数学生 的实际情况出发，并兼顾学习有困难和学有余力的学 生。特别是对学习有困难的学生，尤其要予以关心，同时采取有效措施，使他们能够 达到教学目标中最基本、最起码的统一要求，而不应降低标准。 （2） 加强思想品德教育 数学本身充满着辩证唯物主义的观点。要用辩证唯物主义观点阐述教学内容，使 学生领悟到数学来源于实践，又反过来作用于实践，以及反映在数学中的辩证关系。 这样做，既有利于学生学好数学课程，又有助于培养学生的辩证唯物主义观点。 （3） 坚持理论联系实际 理论联系实际的目的是为了使学生更好地掌握基础知识，增强运用数学的意识， 能切实运用数学知识解决专业理论和技能训练课中的有关问题。 （4） 重视双基教学和能力的培养 双基是基础知识和基本技能。要重视双基的教学。在教学过程中，要突出重点、 解决难点，要引导学生在学好概念的基础上，努力掌握数学规律，并着重培养学生的 能力。 （5） 搞好教学测试和评估 技工学校数学的测试和评估，必须以大纲规定的教学目标为依据。其目的不仅是 评定学生的学习成绩，促进教师改进教学，更重要的是为了激发学生努力学习。 二、 课时分配表 章节教学内容 章节课时 理论 习题课时 第一章 数、式与方程 8 8 1．1 数（式）的运算 4 1．2 解方程（组） 2 1．3 对数的运算 2 第二章 集合与函数 14 14 2．1 集合 4 2．2 函数的概念及性质 4 2．3 反函数 2 2．4 指数函数 2 2．5 对数函数 2 第三章 三角函数 12 12 3．1 角的概念的推广 4 3．2 任意角的三角函数 4 3．3三角函数的图像和性质 4 机动 6 合计 40 三、教学要求和内容 第一章 数，式与方程 教学要求 1．理解实数、绝对值、方根、根式的概念；掌握整式、分式、根式和幂的运算。 2．熟练掌握二元二次方程组的解法。 3．理解对数的定义；掌握对数恒等式、对数的运算法则、对数的换底公式；初步了 解对数在解决有关简单的实际问题中的应用。 教学内容 1．1数（式）的运算 一．数的基本知识 二．整式的运算 三．分式的运算 四．数的乘方和开方运算 五．指数的运算 1．2解方程（组） 一．解一元二次方程 二．解简单的二元二次方程组 1．3对数的运算 一．对数的定义 二．对数的运算法则 三．对数的换底公式 第二章 集合与函数 1 教学要求： 1． 理解集合、子集的概念；了解属于、包含、相等关系的意义；能正确表示出一 些简单的集合。 2． 用集合的观点加深对函数概念的理解；会求简单函数的定义域；能用描点法作 出简单函数图像，了解分段函数及其图像；理解函数的单调性的概念，并掌握 其简单应用。 3． 理解反函数的概念，会求简单函数的反函数；了解互为反函数的函数图像之间 的关系，并能利用这种关系作出反函数的图像。 4． 理解指数函数、对数函数的概念；掌握指数函数、对数函数的图像和性质，并 能解决有关的简单问题。 教学内容 2．1集合的概念 一、集合与元素 二、集合的表示方法 三、子集与真子集 2．2函数的概念及性质 一、函数的概念 二、函数的定义域 三、函数的表示方法 四、函数的图像 五、函数的单调性 2．3反函数 一、反函数的概念及求法 二、互为反函数图像之间的关系 2．4指数函数 一、指数函数的概念 二、指数函数的图像和性质 2．5对数函数 一、对数函数的概念 二、对数函数的图像和性质 第三章 三角函数 教学要求： 1． 理解任意角和弧度制的概念；能正确进行角度与弧度的换算，掌握弧长公式和 扇形面积公式及其简单应用。 2． 理解任意角的正弦、佘弦、正切的定义，掌握正弦和佘弦在单位圆上的表示法， 掌握三角函数的定义域和值的符号；掌握同角三角函数的两个基本关系 式，并能利用它们化简三角函数式或求三角函数值。能根据已知的三角函 数值求出所需要的角。 2 3． 掌握正弦函数的图像和性质；能熟练地用五点法作出正弦型曲线，并了解它在 力