数学教研组活动记录.docVIP

数学教研组活动记录 数学教研组活动记录 时间:6、8 地点:多媒体教室 中心议题:学习文章 内容摘要 试谈小学生数学课堂中的心理健康教育 实施心理健康教育要全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。作为承担学生数学学习活动组织者的数学教师，毫无疑问地要承担起学生心理健康教育的辅导任务。随着新课程改革的不 断深入，在叶澜教授“让课堂充满生命活力”理念的引领下，广大一线教师也越来越深刻地认识到:课堂教学不仅仅是知识学习的场所，更是师生情感共鸣的场所，师生生命涌动的场所。是师生心灵交流地场所. 《标准》)在课程实施的基本理念中指出:“要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 一、帮助学生消除过度的焦虑情绪。 学习过度焦虑是学困生常见的情绪障碍，常表现为对外界事物过分敏感、多虑，缺乏自信心。特别是由于学习过程因微小的失误而产生过渡焦虑、烦躁不安等否定情绪。有的后进生经过一番努之后，并没有起到明显成效，便认为自己无法进步，完全丧失信心，甚至自暴自弃。如何消除这些负面效应呢,第一、充分发挥教师情绪感染力的作用，用自己饱含希望的情绪去感染学生，教师的一句话、一举手、一投足或一个眼神，都可能调动学生上进的激情，消除学生的忧愁悲伤和痛苦