《对外汉语教学概论》课程教学大纲（本科）.docxVIP

对外汉语教学概论 Introduction to Chinese as a Foreign Language 课程代码学分：3 学时：48 （其中：课堂教学学时：48实验学时：上机学时：课程实践学时：） 先修课程：教育学、语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉语国际教育专业导论等。 适用专业：汉语国际教育 教材：对外汉语教育学引论刘南 北京语言大学出版社2000年1月第1版2014年1月第 20次印刷 一、课程性质与课程目标（-）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 《对外汉语概论》是汉语国际专业必修课。本课程包括学科建设及教学法、语言要素及文化教 学、语言技能教学及测试等。通过介绍学科建设及教学法使学生对第二语言教学的理论、原那么和方 法有所了解，语言要素及文化教学使学生对语音、词汇、语法、文字、文化的教学有所把握，语言 技能教学及测试给学生指出对外汉语教学的听、说、读、写的技能。通过这些知识的讲解和实际教 学，使学生能结合自身的专业情况，较为全面的了解对外汉语这门学科的开展及教学中的重点和难 点，进一步提升语言技能的教学，为今后从事对外汉语教学相关的教学及研究打下良好的基础。 （二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力 目标。）课程目标1:掌握对外汉语学科的基本概念及相关学科的开展动态对其的影响。 课程目标2：掌握对外汉语教学法流派，并能在教学上学有所用。 课程目标3：对整个对外汉语教学有全面的了解，并在实际的应用中，能学有所用，在实际 的课堂教学中，体验多种教学理论和教学方法。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）二、课程内容与教学要求 第一章 对外汉语教育是一门专门的学科（一）课程内容 对外汉语教育的学科名称。 对外汉语教育的学科任务和学科体系。 对外汉语教育的学科性质和学科特点。 对外汉语教育的学科定位与争论。 （二）教学要求 掌握对外汉语教育的学科名称得名的原因。语言教学中有关语言的几个基本概念。 理解对外汉语教育的学科定位与争论。 了解对外汉语教育的学科任务、学科体系和学科性质及学科特点。 （三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点 对外汉语教育的学科性质和学科特点。 对外汉语教学的特点。 .难点第二语言教学理论的一般模式。 对外汉语教育的学科定位。 第二章汉语作为第二语言教学的开展与现状（一）课程内容 我国对外汉语教学的开展回顾。 我国对外汉语教学的开展现状。 世界汉语教学的开展特点。 （二）教学要求掌握新世纪语言教育的重要性。 理解世界汉语教学的现状和特点。 了解我国对外汉语教学的开展现状。 （三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点 新世纪语言教育的重要性。 汉语作为第二语言教育的重要性。 .难点学科教育体系和课程体系。 学科理论体系。 第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础（一）课程内容 对外汉语教学的语言学基础（一）。 对外汉语教学的语言学基础（二）。 对外汉语教学的教育学基础。 （二）教学要求掌握语言的基本特征， 理解教学过程和教学原那么。 了解语言学的开展与第二语言教学。 （三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点 功能主义语言学与对外汉语教学。 教学原那么与教学方法。 2,难点汉语作为第二语言学习的有利因素。 汉语作为第二语言学习的难点。 教学过程的模式。 第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础（一）课程内容 对外汉语教学的心理学基础。 对外汉语教学的文化学基础（一）。 对外汉语教学的文化学基础（二）。 （二）教学要求掌握语言与文化。 理解对外汉语教学相关的文化教学。 T解语言的生理一一心理基础。 （三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点 文化的特征。 语言与跨文化交际。 .难点对外汉语教学中的语言文化因素。 心理学的开展与第二语言教学。 第五章语言习得理论（一）课程内容 语言学习与习得。 第一语言习得及主要理论和假说。 第二语言习得理论和假说。 （二）教学要求掌握语言学习的两大流派。 理解学习的分类、阶段和目标，语言学习与习得的区分，了解第一语言习得及主要理论和假说，第二语言习得理论和假说。 （三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点 比照分析假说，中介语假说，内在大纲和习得顺序假说，普遍语法假说，。 第一语言习得和第二语言习得的异同比拟。 .难点习得和学习的不同。 儿童第一语言习得的主要理论。 输入假说，文化适应假说， 第六章第二语言习得研究（-）课程内容 第二语言习得过程研究。 学习者的个体因素。 语言学习环境。 （二）教学要求掌握偏误分析，运用分析和话语分析的相关内容。 理解