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鲁教版四年级下册语文 鲁教版四年级下册语文 鲁教版四年级下册语文有哪些优秀的教案呢?以下是的关于鲁教 版四年级下册语文优秀教案，供大家参考。 一、导入新课 1、师：同学们课下老师留了一个作业，让你们搜集有关读书的 名言或故事，都找到了吗? 生：纷纷答复 师：同学们找的很仔细 师：你们喜欢读书吗?平时都会读些什么书? 生：纷纷答复 师：同学们读的书可真不少，那么读书带给你们什么样的感受 呢? 生：议论纷纷 师：今天咱们就一起学习一篇新的关于读书的课文课文《窃读 记》注意发音 2、板书题目 注意，这里只写读 师：同学们你们也看到了老师只写了读字，同学们都有读书的 经历但是窃读的经历想必大家都没体会过。 那到底什么是窃读，那么这个“窃”字怎样理解呢?老师让你 从字典上找出了“窃”字的各种解释。 哪位同学来解释一下。 生： 师：偷盗：偷～。 ～取。 用不合法不合理的手段取得：～位。 ～夺。 私自，暗中：～笑。 ～听。 谦辞，指自己：～谓。 ～以为可行。 那么窃读中的“窃”字我们怎么来理解呢? 生： 师：先不要急着答复，让我们去读读课文吧。 二、初读课文，整体把握 1、读的训练 a、指名朗读，纠正读音 b、齐读课文 注意，要对学生多进展读的训练。 不认识的字提前，到达熟练的程度。 1、师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢? 生： 师： 的读 2、解决生字词 全部注音，局部生字组词 3、想想课文讲了一个怎样的故事? 指名答 师：原来课文记叙了“我”因买不起书而 躲在书店里读书 的事情。 三、再读课文，深入理解 1、本文以什么顺序写的? 时间顺序：以作者放学后(急匆匆)的感到书店，到晚上(依依不 舍)的离开为顺序展开写的(板书)中间文中描写了些窃读的情景。 第二课时 一、复习导入 1、自由朗读课文 2、指名读，教师巡回指导 二、深入学习课文 1、作者是怎样赶到书店的? 生： 师：a第一自然段第二行 放学后急匆匆的从学校感到这里 b第三自然段前三行 我跨进店门，暗喜没人注意。 总算挤到里边来了。 作者通过跨、踮、钻、挤等一系列动作描写，不仅写出了书店 的顾客之多，更写出了作者读书的如饥似渴。 2、作者窃读的感受是怎样的? 师：作者这么急迫的感到书店，如饥似渴的读着书，那么窃读 到底给作者留下了怎样的感受呢?从文中划出表示作者感受的句子。 我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味。 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作 者情感的集中表达。 作者渴望读书，而又无力购置，因此只好窃读。 作者在阅读中享受着书籍带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店 员和老板发现而受到训斥和驱逐。 这种书中世界的吸引与沉迷，与外界世界的担忧与紧张，使快 乐与惧怕交织在一起所形成的一种复杂的、难以言说的感受，正是 窃读的滋味。 1、哪些地方能表现出作者窃读的惧怕呢? 第六自然段 2、作者在窃读中感到快乐是因为作者喜欢读书，喜欢阅读。 文中什么地方表达了作者对读书的喜爱呢? 既然窃读是惧怕的，作者为什么又说窃读是快乐的呢? a、第四自然段第一句 急忙翻开书，一页、两页、我像一只饿 狼，贪婪的读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪造句 这句话以一个及其生动形象的比喻--将满怀读书渴望的“我” 比作一只饥饿的狼，一页页贪狼的阅读犹如饿狼进食--写出了 “我”强烈的求知欲和对读书的渴望。 b、第七自然段第三行 我有时还装着皱起眉头，不时望着街 心，好似说：“这雨，害的我回不去了。”其实，我的心里却快乐 地喊着：“大些，再大些。” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心比照描写，写出了作者 能为雨天有个充足的理由读书