2.2展开与折叠教案.pdfVIP

展开与折叠 教学内容： 16-17 页 “展开与折叠” 教学目标： 1.通过操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。能 正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体； 2.培养学生观察、思考、想象、操作等能力及空间观念。 教学重难点： 能够准确的掌握长方体和正方体的 6 个表面的展开与折叠。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 1.提问：怎样为礼品做一个 1.思考、猜想制作盒子。 设疑导入 长方体或正方体的盒子？ 2.齐读课题。 明确目标 一、创设情境 2.顺势导入新课：展开与折 激趣揭题 叠。 3.出示正方体纸箱，引导学 3.观察纸箱 问题： 让学生 生探究。 （1）6 个面；12 条棱； 认识图形特 （1）有几个面？有几条棱？ （2）展开纸箱； 征，探索展 （2）怎样得到一个展开图？ 4.交流展开图情况； 开与折叠图 4.展示正方体展开图。 5. ：为什么会得到不同 形的规律。 5.引导学生 ：为什么会 的展开图？ 二、扶放结合 得到不同的展开图？ 6.理解展开图与正方体、正 探究新知 6.引导学生理解展开图与正 方体的联系: 方体、正方体的联系: （1）根据不同的展开图形， （1）出示不同的展开图形， 思考哪些沿虚线折叠后能 那些沿虚线折叠后能围成正 围成正方体？哪些能围成 方体？那些能围成长方体？ 长方体？ （2）引导学生找规律。 （2）学生找规律。 7.出示 17 页练一练第 1题， 7.独立完成 17 页练一练第 三、反馈矫正 要求学生独立完成； 1题； 双基 8.出示第 2 题，让学生小组 8.小组合作完成第 2 题。 合作完成。 9.引导学生进行课堂小结； 9.回顾已学新知，交流方 强化新知 四、小结评价 10.布置预 8-19 页“长 法； 为新学做准 布置预习 方体的表面积” 10.明确预习任务； 备。 板书设计： 展开与折叠 正方体是由 6 个完全相等的面组成； 规律：面大于 6 或小于 6 都 ，最多只能有 4 个面连在一起，其余的面不 能在同一边。 教学 ： 1.有实际生活引入，将知识学习与生活实际结合起来； 2.提供合作交流学习空间，培养合作意