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大班语言教案认识绘本 大班语言教案认识绘本 【篇一：幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计】 幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案 2011 级学前教育一班 1104014013 孙田圣 一、教学目标： 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达 自己对图书中画面的理解。 学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性， 激发阅读图书的兴趣。 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危 险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重、难点： 让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中 画面的理解。 二、教学准备： 课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片 三、教学时间： 1 课时 四、教学过程： （一）、出示图片，激趣引题 1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本 书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一 下故事中的主人公。 2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？ （出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？ 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的 幸运一天》这个故事。 （二）、读封面，了解“幸运”的意思 看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的 作者是庆子〃凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红 阿姨翻译成了中文。 齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好， 很难发生的好事情竟然发生了） 猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？ （三）、进入情境，感知狐狸幸运的一天 读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？ 图 1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果 这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。 这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？ 让我们一起去看看吧！ 狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看 见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什 么？刚才小朋友们说得真精彩！ 那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”） 指名读。 师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐 狸的家。 饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。” 狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。 “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己 送上门来了！” 故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸） （四）、阅读小猪和狐狸的斗智情节 可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读 “对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪 肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！” 太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说） 小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说 的话） 于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？ （指名说） 原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡） 小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看， 小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜） 听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就 不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，” 狐狸自言自语道，“他确实小了点。” 小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。瞧，小猪在忙什么？指名说。 小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。 “狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有 想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸 先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 师：小猪又想出了什么办法？（按摩） 狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ “狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸到那儿去了？ 图 13：他怎么晕过去了？ 小猪此时最想干什么？（逃回家） （五）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。 1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪） 因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰 盛的午餐！它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大 声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运） 发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困 难、脱离危险！ 3.那么故事到这儿结