点阵中的规律教学设计方案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 点阵中的规律教学设计方案 　　教学目标：　　1．在活动中，通过观测前后图形中点的改变规律，推理得出后续图形中点的数量，点阵中的规律教学设计教案。　　2、培育同学推理、观测、概括技能。　　教学重点：　　引导同学发觉与概括规律　　教学难点：　　总结概括规律。　　教学预备：　　课件，汇报单，小奖品，磁扣等。　　教学过程：　　一．激趣导入，引出课题：　　师：今日的数学课，老师给大家带来了一个特别重要的图形，肯定要留意观看啊。〔课件出示一个圆点〕。　　生：老师，就是一个圆点啊。　　师：是啊，点是几何中最基本的图形，可别小看这个点。很多点排列起来就组成一个有趣的点阵，比如：我们常玩的五子棋，围棋〔出示五子棋，围棋的图片〕都是由各个点组成的点阵。其实，两千多年前，希腊的数学家就开始讨论点阵了。这节课，我们也来尝试讨论点阵的规律，好吗？〔板书课题——点阵中的规律〕。　　二．课中参加，爱好正浓：　　1、出示点阵，提出问题　　师：〔出示点阵〕，这就是他们当时讨论过的一组点阵，请大家用数学的眼光认真观测，数数每个点阵中分别有多少个点？　　生：第一个点阵有1个点，第二个点阵有4个点，第三个点阵有9个点，第四个点阵有16个点。　　师：你能说一说你是怎么得到每个点阵中点的个数的吗？　　生：我是通过数出