与朱元思书教案36河大版优秀教案.pdfVIP

(完整word版)与朱元思书教案36河大版优秀教案 与朱元思书 （微型课教案) 一、教学目标 、能熟练朗读全文，借助课下注释疏通文意。 、品位文中山水描写的意境。 、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情.使学生初步懂得怎样审美,培养审美能力。 二、教学重点、难点 重点：、文言文重在朗读，在读的基础上疏通文意。 、品位山水意境。 难点：文章中表现出的情怀和对朋友的劝导，在文末不易发觉，需老师指点。 三、教学设计 、思路：先引起学生兴趣,走入课文，掌握课文,体会思想。 、方法：演示法、引导法、讨论法 、教具：幻灯 四、教学过程 （一)导入 同学们，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们很多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感 悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地是哪里呢?请看大屏 幕.这是美丽的富春江，你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸，大家一定很向往吧！我们就到那里 去游山玩水吧！ 板书:与朱元思书吴均 谁给大家解释一下课题呢？ 师：“与，应解释为“给”，书，在这里是名词,是“信”的意思。连起来解释就是：给 朱元思的信。 这是吴均写给好友朱元思的信中的一段文字.吴均何许人也？南朝文学家、诗人。他的文章 工于写景，短小精悍，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。本文是一篇骈体文，也是一 (完整word版)与朱元思书教案36河大版优秀教案 篇用文言文写成的游记,根据大家学习文言文的经验，你认为学习文言文写成的游记该掌握哪些 知识？ 生：首先是弄懂它的意思，其次是写作思路 生:领悟作者的思想感情 生：还要抓住景物的特征。 很好,希望同学们在学习本文的时候能够很好地把握这样几个要点. （二）诵读疏通 、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，同学们先欣赏一下名家的朗读录音， 仔细听，认真品味，然后请同学们来读。（听录音） 我们请一名同学来尝试读一下课文。好，你来。 这位同学朗读的时候注意到了节奏的把握、情感的表达，但是有两个字要注意一下读音:“水 皆缥碧中“缥”的读音, “经纶世务中“纶的读音,这两个是多音字，要读准确。 面对如许美文，同学们也来享受一下吧！一起来读一遍，要读其文，感其美，悟其情。 ２、听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有些陶醉了。为了更好地理解 文章，下面我们先来疏通文意，请同学们结合文下注释,四人一小组合作交流，如有困难词句， 可随时提出来,老师愿和你一起解决.(学生分组活动） 有什么问题吗？请提出来.下面我想请三个同学来翻译一下，一人一段，请大家来做裁判 , 看谁翻译得最好，如有错误，请大家帮助指正. 刚才，大家交流、质疑,很是热烈。老师认为,对这篇课文词句意思的理解,需要注意这些重 点，请同学们看大屏幕. （三）神游佳境 １、本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学 们用波浪线将文中的景物划出来，看谁划得又快又全。 请同学们说说都有哪些景：风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、猛浪、夹岸、 寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条。 (完整word版)与朱元思书教案36河大版优秀教案 ２、这么多的景物，这么美的风光,能去游一游该是多么惬意啊！同学们想去吗？都想啊， 那好,我们请一位同学做导游，以我们划出来的景物作为景点,带我们进入这迷人的人间胜境吧。 你们讲述的同时,老师就在屏幕上给大家展示富春江的风景图片。 （学生导游讲述:“天高云淡，神清气爽.让我们乘坐小船，穿行于富春江那奇山异水间.这 里的水是青青的，天是蓝蓝的.鱼儿在水石戏耍,船儿在急流中风行。这里的山可真高啊，直耸 云天，夹岸寒树顿生秋之气,两壁猿声送轻舟万山。泉水冲击着石头，发出丁冬丁冬的响声，美 丽的鸟儿在林间快乐歌唱，蝉儿在枝头的鸣叫此起彼伏，猿声百叫不绝,这里简直是音乐的海洋； 这里树可真多啊,简直是树的世界,树