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大班数学：数积木 大班数学：数积木 教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木， 虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木， 立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动《数积木》，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。 教学目标： 在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。 通过观察、感知、推理，发展思维能力。教学准备： 幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。 多媒体课件，图版、积木、笔若干。 幼儿练习在幼儿画册 3 的 39-40 页。教学过程： 一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。 谈话激趣。 导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？ 游戏《捉迷藏》。（播放课件） 提问：看看这儿有几块积木？ 怎么一下子不见了呢？ 3．小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！ 二、点数积木，体验数形的关系。 出示ppt 图版，数简单造型所用积木数。提问：看看，这像什么？ 用了几块积木？ 再次出示ppt 图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？ 3．课件验证。 三、幼儿分组练习。 幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。 （1）交代操作要求。 这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少 积木？数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确？ （2）投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。 集体交流，验证。 四、联系生活，拓展经验。（播放 PPT） 结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢？又该如何用积木来搭呢？我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。