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大班语言教案和反思 大班语言教案和反思 【篇一：幼儿园大班语言活动教学反思】 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月一、教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。 说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中， 孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语， 活动达到了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度, 本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我 活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌 曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时 间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》 旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部 分没有起到画龙点睛的作用。 四、教师的教学经验不足。 我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。 由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学 活动的气氛都不够活跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在 “集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教 学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化 为实践行为。 在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下： 一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入 场。 二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排 图讲述的兴趣。 三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的 发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的 想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通 过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。 五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的 道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。 【篇二：幼儿园语言教学反思】 幼儿园语言教学反思 篇一：幼儿园语言教学反思 根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往 只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴子过 河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述，可以更好 地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要意图是： 在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。 通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得 谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思： 首先在活动目标上，我制定了三点： 鼓励幼儿能注意倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积极认 真的倾听，但他们还不能够大胆的讲述故事，只能在教师的指导下进 行，教学过程中还是以老师讲和幼儿听的方式进行的，因此第一个目 标“让幼儿大胆的在集体中讲述”定位偏高，没有达成。 引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富 词汇“又*又”：幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题，但在丰富词 汇这个环节中没有很好的的进行，教师对词汇的解释不够全面。 教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序：在这一目标上定位合理，幼儿都能体会其中的情感教育。 其次在活动准备中，我准备了四幅教学挂图，和一张桃子图片：图 片色彩