山居秋暝教学课件.pptVIP

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 （五）诵读指导 把握节奏，要求学生边听朗读边注音。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 秋暝（míng) 竹喧（xuān) 浣(huàn)女 1 （六） 学法指导 1。抓住“山”“新雨”“泉”“舟”的内在联系，体会细致入微描摹景物的方法，并完成写景诗句的背诵。 2。学会建立画面感。王维诗的最大特点是“诗中有画”，要训练学会把抽象文句幻化成形象的画面，反之亦然。如本诗就展现的是这样一幅画面：秋日的傍晚，雨洗后的青山空灵、晶莹碧透，明月当空，青松如盖，树影斑驳，一片静谧；山泉流于涧石之上，凭添清幽！忽然，竹林里传来阵阵喧笑之声，原来是洗衣服的姑娘们回来了；那河塘里莲叶在轻轻颤动，原来是渔人划船归来了。 3。展开想象，探究意境。 4。感受韵律，品味语言。 山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 首联 颔联对仗 颈联对仗 尾联 1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体 诗”、“词曲” 三类，近体诗又有 “律诗” 、 “绝句”之分，本诗八句，每句五字，是 五言律诗。 2、律诗每首四联，依次称为“首联”、 “颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫 “出句”，下句叫“对句”。 3、中间两联必须对仗。 4、凡双数句都必须押韵（首句可押可 不押）一般押平声韵，一韵到底，不可换 韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。 5、每句各字的平仄有严格要求，特别是 2、4、6字的平仄不得随意变更。  （七）解剖本诗形式，学习近体诗特点 （八）整体感知，体会王维的诗“诗中 有画”的特点。 由每句诗联想画面：…… 启发学生展开想象，用自己的语言描述画面。 （提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。） 空山新雨后 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂，空气清新… 天气晚来秋 黄昏时天气已透出丝丝凉意（秋山薄暮） 明月松间照 皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点般洒落下来。 清泉石上流 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下， 宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡。 竹喧归浣女 竹林里传来一阵银铃般的笑声，原来是一群勤劳淳朴的姑娘刚洗 完衣服，披着月光笑盈盈地归来了。 莲动下渔舟 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下 的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱了荷塘月色，划破了大山的宁静。 随意春芳歇 任凭春天的花草枯萎凋谢，这里的秋天依然是这样的美丽。 王孙自可留 山林是如此优美宁静，生活充满闲情逸趣，王孙自可留居山中。 总体画面 雨后初晴，空山格外清新，也格外明净，秋月银辉，洒遍了苍翠的 松林，腾起一片朦胧的濛濛雾气。山涧涨溢，径路石阶，淌过清澈 的流泉，响起一串淙淙悦耳的声音。竹林深处，传来阵阵欢声笑语， 那是浣衣女子结伴归来；远处的莲叶在不停地颤动着，那是渔人荡 舟水上。 时间、地点、天气 静景:月、松、泉、石 动景:浣女归、渔舟下 诗人愿望:留 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。 （九） 基本思路 （十）深入探究 欣赏品味 问题： 1. “空山新雨后，天气晚来秋。”诗 中明明写有浣女、渔舟，诗人怎么能说是“空山”呢？ 2. 颈联按通常的说法应是“浣女归竹 喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什 么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣 女”“下渔舟”？ 深入探究 欣赏品味 问题1： 原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹， 正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿砦》）啊！ 又由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事， 世中遥望空云山”（《桃源行》）， 一般人自然不知山中有人了。“空”字是诗眼， “空山”二字点出此处犹如世外桃源， 诗人愿意在此归隐。 深入探究 欣赏品味 问题2： 这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹， 使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”“莲动”， 是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽， 起初未见，等听到竹林中传来喧闹声， 看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。 这样写更富有真情实感，更富有诗情画意。 （当然，还有平仄押韵方面的考虑） （十一）本诗的思想内容 空山新雨后，