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37、 （汪 ）
教学目标：
1、积累词语，辨析“要挟”和“要求”、“出世”和“出线”、“艰巨”和“艰难”、“回击”
和“回答”词义的不同。
2 、学习课文，归纳 主持修筑京张铁路时遇到的 及怎样克服的经过。体会设问
句在文中的作用。
3、有感情地朗读课文，为中国有 这样杰出得爱国工程师感到骄傲自豪。
教学重点：
1、会有感情地朗读课文。
2 、重点理解课文4——7 自 的内容，体会 的杰出才干和爱国热情。
教学难点：
理解分析课文的4——7 内容，体会感受 的爱国精神和创业精神。
教学准备：
学生课前预习课文，小黑板，投影，搜集有关的资料
教学时间：
一
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：走 门，放眼了望世界，湍流上架桥，险山中凿路，地底
下通车，在如今已经不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，
哪怕是造一条普通的铁路都被外国人 着，更何况要在险峻的
抓住课文中的重点语 山势间造一条铁路。
句引出课文。通过读了 出示句子，学生齐读：
解当时的时代背静。 “当时，清朝 刚提出修筑的的计划，一些 主义国家就出来
阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。”
2 、师：他们讥笑 ：出示句子 （学生齐读）
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程
把词语的辨析放在课 师还没有出世呢。”
堂中，能更好的让学生 凸现“出世”，问：你觉得可以用“出现”这个词来代替吗？
体会当时外国人对我 （出世一词体现了外国人对 的鄙视，在他们看来，在今后的几十
们的鄙视。 年里中国也不会出现这样的 。）
他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
3、但是却有这样一个人，让 骄傲，让外国人折腰，他就是詹
。
板书： 37、 （出示头像）
4 、通过课外的预习和有关资料的搜集，请 交流一下你所了解
资源共享，通过交流， 的 和京张铁路的简况。（师补充介绍，出示材料）
让学生多方面了解詹 5、师：是啊，不论历史的车轮走多远，这个名字对于 每一个中
这个人物，有利于 国人来说，都应该深深地铭刻于心中。让 再次响亮地读读课题！
对课文的理解。 过渡：今天 学习的第三十七课就想 具体介绍了 是如何
来修筑京张铁路的，让 来看看他的这一伟大创举。
二、初读课文，了解文章的大致内容。
1、出示要求：
（1） 读课文，要求正确流利地朗读。
并用一句话介绍一下你眼中的 。
用一句话概括，培养学 （2 ） 边读边思考：
生的概括能力。 课文哪几个语段是具体写 修筑京张铁路的？
2 、交流：
三、精读课文4——6 节
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