9 从百草园到三味书屋 配套教案——语文7年级上课件教案——9 从百草园到三味书屋.docxVIP

9、从百草园到三味书屋 配套教案 目标： 一、整体感知课文，理清文章脉络； ? ???????????????二、体会作者在文章中表达的感情； ? ??????????????? 三、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 重点难点： 一、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原那么和常用手法；二、从语言入手理解课文中的写景和抒情。 教学方法：自读、探究法 课时：3课时 ? ???? ??? 过程： 第一课时? ? ? ? 一、导入: 鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？ 填空：鲁迅（1881——1936）,原名，浙江绍兴人，是伟大的 、、o ? ??????????????????? ? ?????????? ? ? ? 著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自 《朝花夕拾》一是一部散文集，共了 10篇文章，大局部是作者回忆自己童年、少年时代生活 的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾 取，晚年了，回忆起少年时代的事。 本文文体属于 O ? ??????散文属于记叙文体，是与 并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神 不散”。 ? ? ? ?二、预习 读准字音 ? ? ? ?确凿（zGo） 菜畦（qi）桑意（s hVn）轻捷（ji6） 油蛉（ling）斑螫（mdo）缠络（c han lud） 攒（cuGn） 珊瑚（shdn hu）高枕而卧（wi）豁（h u6） 敛（1 i4n）脑髓 （s ui）臃肿（ydngzhig）陌生（mb）鉴（jiin）赏 人迹罕至（hdn） 蝉蜕（tui）人声鼎沸（dig） ? ? ??? ? ????????????? 觅食（mi） 竹筛（shdi）枇谷（bi）系（ji）传授（shbu）书塾（shil） 三、感知课文 ? ????? （一）粗读课文，给文章分段、归纳段意。 文章按地点的转移分两个局部。 第一局部：回忆百草园的生活。 “不婚说也不路说pM* 脩 反思? ? ? ? 99 静物 菜睚 石井栏 电荚树99 何首乌和木理at会于 第5页，共5页 ⑴回忆百草园的缘由。 ⑵百草园中的无限乐趣。 ⑶离别百草园 ?????⑴写三味书屋的陈设和“我”对先生的印象。 ⑵写“我”在三味书屋的读书生活。 ⑵写“我”在三味书屋的读书生活。 第二局部：回忆在三味书屋的经历。 （二）整体感知，思考 ????????? 1、结合标题分析，文章以什么为写作M页序？（空间M页序）2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？百草园（1—8）三味书屋（10-24） 3、第九节在全文结构上起什么作用？（过渡）4、百草园里有哪些好玩的东西？（有趣的动植物神奇的传说好玩的雪地捕鸟） 5、作者写到了三味书屋中哪些人和事？（寿镜吾先生 询问“怪哉”园内偷玩课???????????? 堂游戏、画画）6、文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾 呢？ ? ?没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有“，断定其中不会有什么动人之处；”似 乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作 者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是的乐园。所以不矛盾。 第二课时? ? ? ? 四、赏读课文 （-）片段欣赏一阅读课文第二自然段，从以下角度赏析 1、写景的过程中采用了何种句式？ 2、描写哪些景物？ 3、写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。 4、采用了什么样的描写的顺序？ 5、描写的过程中，作者是从哪些角度进行描写的？ 6、描写过程中采用哪些修辞手法？ ⑴从句式上看，用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。 既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。 ⑵从描写的范围来看，先写整体，后写局部。 ⑶从描写的景物来看，既有植物，又有动物。 ⑷从观察的角度来看，有好看的（视觉）：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根, 月明半的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的（听觉）：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴；有好玩的（触觉）有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑螯，有 可以拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的（味觉）有桑根，有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿 ? ??????????????????????????????????????????? 童的乐园。 ⑷从观察的角度来看，有好看的（视觉）：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑植, 月明半的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的（听觉）：鸣蝉在