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本书从教育学角度探讨了媒介时代学生素养教育问题。全书分为两部分，第一部分为调查问卷，作者采取抽样调查的方式，对北京、山东、安徽、山西、广西和四川6个省份的中学生进行了问卷调查，并以此为蓝本进行分析；第二部分为专题研究，从网络、微博、电视等媒体形态探讨了对学生的公民意识教育问题，论述了媒介素养与公民教育的关系问题，从青少年政治社会化的角度和公民的权利和义务角度阐述了对青少年进行公民素养教育的必要性和紧迫性。
绪论当代媒介对社会以及人的发展的影响几乎达到无孔不入的地步。Ransford通过一项有关媒介使用的全面调查显示，一天中人们约有30%的清醒时间在专注地使用媒介，另外39%的时间在使用媒介的同时还从事其他伴随性活动。这样平均一个人一天有近70%的时间都在使用某种形态的媒介。相比之下，只有不到21%的时间在全心地工作。[1]新媒介的蓬勃发展，继续冲击并影响着各种年龄段的群体，它尤其受年轻人欢迎。据华尔街日报报道，“凯撒家庭基金会”（Kaiser Family Foundation）2010年发布的一份报告：2009年，8～18岁的儿童每天平均花在玩电子设备上的时间是7小时38分钟，其中包括看电视、
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