部编版八年级下册道德与法治第二单元 理解权利义务 单元教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 9 页 部编版八年级下册道德与法治第二单元 理解权利义务 单元教学设计 单元教学设计 单元名称 《理解权利与义务》 单元教学设计说明 初中阶段法治教育的核心是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容，本单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是初中道德与法治课程特别是法治教育专册的重要追求。权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，本单元的内容对落实宪法教育、培养学生公民意识以及推动我国的精神文明建设和社会主义法治国家目标的实现具有重要意义。八下第二单元《理解权利与义务》单元整体教学的推进与实施，以课标为准绳、以教材为基础、以学情为依托、以情境为载体。 （一）单元内容 学习主题 八年级下册第二单元——理解权利与义务 单元逻辑 公民权利（养成增强权利意识） 公民义务（养成增强义务意识） 课 公民基本权利 依法行使权利 公民基本义务 依法履行义务 课标依据 思想品德课程标准 课程内容 教学建议 3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权力、自觉履行义务。 3.2 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。 3.3知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 3.4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。 3.5懂得维护国家统一、维护各民族团结、维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。 青少年法治教育大纲 阶段目标 义务教育阶段，要使学生初步了解公民的基本权利义务，重要法治理念与原则，初步理解个人成长和参与社会生活必需的基本法律常识。 认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识。 加深对公民基本权利和义务的认识，强化法律责任意识，巩固守法观念。 本单元通过主题探究，设置大单元议题，在对真实情境调查、分析、综合、评价等基础上落实学科核心知识并培养指向高阶思维的分析概括能力，合作探究能力、问题求解能力。帮助学生增强权利意识，依法行使权利，增强义务观念，自觉履行法定义务。探究中以增强公民意识，树立法治观念、增加公共参与能力、养成理性精神以及对国家政治认同为目标的素养。 二、单元目标与重点难点 （一）学情分析 1.已学七下第四单元“走进法治天地”八上第一单元“坚持宪法至上”掌握了一定的法律知识，对宪法赋予公民的权利和义务有一定的了解。 2.学生生活领域的扩展，掌握了一定的法律知识，但公民基本权利、义务具体有哪些不清，不懂如何依法行使自己的权利，不懂得如何依法维权，不懂履行义务的责任。 3.学生从家庭、社会中得到的关爱多于付出，造成他们自觉履行义务的意识不强，容易割裂权利与义务的关系甚至会产生“履行义务是大人的事，我年纪还小，履行义务与我无关”等错误想法。 （二）单元目标 1.通过自主学习构建思维导图掌握本单元知识框架，了解公民有哪些基本权利、哪些基本义务； 2.通过情境调查、能举例说明宪法在经济、政治、文化和人身自由方面赋予公民的基本权利、了解宪法规定的我国公民对国家、社会应承担的法定义务。懂得享有这些权利的重要性，自觉履行义务，做遵纪守法的中学生。 3.通过合作探究、观点辨析等形式明确正确维护权利的程序，知道履行义务的具体要求；澄清协商、调解、仲裁和诉讼等不同的维权方式；理解权利与义务的关系等以增强法治意识、提高公共参与能力以增强对国家的政治认同。 4.通过设置评价表，以目标为导向，评价学生掌握核心知识、学习过程、学习成果的程度与能力。 （三）教学方法 合作式、研讨式、讲授法等。 (四)重点难点 教学重点：1.知道我国公民基本权利包含的内容 2.明确我国公民应履行的基本义务 3.能够用正确方式维护权利 3.理解权利与义务的关系 4.能够真正做到自觉履行义务 教学难点：1.能区分各种不同的权利，并能用正确的途径、方式维护权利 2.明确公民基本义务的具体要求，能够做到自觉依法履行义务 单元整体教学思路 （一）单元设计思路 以情境为载体，以课标为准绳、以教材为基础、以学情为依托设置大单元项目，服兵役“自愿”or“不自愿”展开相关社会现象的讨论，案例搜集、调查、分析，通过高阶思维包裹低阶思维。教师引导学生积极探索，答疑解惑，蕴知识于情境、蕴知识于探究过程，借以培养学生指向高阶思维的分析概括能力，合作探究能力、问题求解能力以及指向核心素养的公民意识、法律意识、理性精神、公共参与、政治认同。 （二）教与学活动规划 1.单元开启课：通过自主学习整单元内容，让