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数形结合思想在初中数学中的应用 PAGE PAGE 1 数形结合思想在初中数学中的应用 【摘要】数形结合思想是初中数学解题中一种重要思想。它包含以形助数和以数解形两个方面。利用数形结合思想可使初中数学中的复杂问题简单化，抽象问题具体化，它兼有数的严谨性与形的直观性两大优势，是优化解题过程的一种重要途径。基于数学结合思想的重要性本文就数学结合思想在初中数学中的解题的应用作简要的探讨。 关键词： 数形结合 解题 探讨 数形结合思想是初中数学中的一个重要思想，“数”与“形”就好比数学中的“左右腿”。全面理解数形结合思想，就需要从“以数助形”和“以形助数”两个方面来体会，另外在相关的函数题型中利用“数形结合思想”解决问题能起到事到功半的效果，本文就从“以形助数”、“以数助形”“函数中数形结合思想的运用”三个方面来探讨数形结合思想在初中数学中的相关应用。 一、以数助形 从“以数助形”的角度来看“数形结合”思想主要有以下两个结合点：（1）利用数轴、平面 间的位置关系。 这个问题实质上就是二元一次方程组的几何意义。关于二元一次方程组的解有三种情况：①无解；②无数个解；③ 只有一个解。这三种情况可以转化为直线：与直线：的三种位置关系：①平行；②重合；③ 相交。方程组的解转化为两条直线的交点。当，时，两条直线的斜率相同，在轴上的截距不同。此时两条直线平行，无交点，因而方程组无解。进一步来说当方程组无解时，直线、平行。当，时，两条直线的斜率相同，在轴上的截距也相同。此时两条直线重合，有无数个公共点，因而方程组有无数个解。进一步来说当方程组有无数个解时，直线、重合。当时，两条直线的斜率不相同，两条直线相交，只有一个交点，因而方程组只有一个解。进一步来说当方程组仅有一个解时，直线、相交。 这个问题正是利用以数助形的方法给出了判断两直线之间的位置关系的代数方法。 例3、已知的三边长分别为、及（、为正整数，且）。求的面积（用含、的代数式表示）。 这个问题实质上是已知三角形的三边长来求解三角形的面积问题，对于这类问题一般称之为“三斜求积”问题，通常可用“海伦公式”。关于“海伦公式”的探讨在人教版九年级上册第21章的阅读材料部分。运用“海伦公式”计算三角形面积的计算过程明显比较繁锁，能避免最好不用。本题能不能避免使用“海伦公式”，这要看所给的三角形有没有特殊之处。由于即的三边满足勾股定理，所以是一个直角三角形。进而可以采用直角三角形的面积公式求解，其中边：与是直角边，是斜边。所以的面积。 注：海伦公式：如果一个三角形的三边长分别是，，，设，则。 勾股定理证明相关的垂直关系是比较常用的“以数助形”的一种手法，能够利用熟练的代数运算在这道题中起到了比较重要的作用，可以避免使用比较繁琐的海伦公式，进而使问题的求解得到简化。 例4、如图在平面直角坐标系中，，，是三角形的三个顶点，求的长。 这是人教版九年级上册21.1二次根式练习中的第二题，这一 题经过转化后实质上就是求平面上两点之间的距离。而在本题中 是直角三角形，所以利用勾股定理可得= =。 这个问题实质上是利用数形结合的思想来推导在具体点的坐标下的两点之间的距离公式。利用同样的思想可以推导出平面上两点之间的距离公式：平面上点、，则，两点之间的距离。两点之间的距离公式对求解相关的距离问题是比较常用的“以数助形”的一种方法，能够利用熟练的利用这种思想能够使相关几何中距离问题的求解得到极大的简化。 二、以形助数 几何图形在数学中所具有的最大的优势就是直观易懂，所以在谈到“数形结合”思想时，就更偏好于“以形助数”的方法，利用几何图形解决相关不易求解的代数问题。几何图形直观的运用于代数中主要体现在几个方面： （1）利用相关的几何图形帮助记忆代数公式，例如：完全平方公式与平方差公式； （2）利用数轴及平面直角坐标系将一些代数表达式赋予几何意义，通过构造几何图形，进而帮助求解相关的代数问题，或者简化相关的代数运算。 xx xq x x x q x p p q (1)根据你发现的规律填空：＝（　　　　　）（　　　　） (2)利用(1)的结论将下列多项式分解因式： ①　　　　　②　 这是《宿迁市市直初中2007～2008学年度八年级第一学期期末考试》中的第22题，这一题实质上是在推导人教版八年级上册数学第15章选学部分关于型式子的因式分解。利用这个图形能比较方便的得出的分解结果为（）（），进而可以得出此题第（2）问的求解：①，②。而且利用这样的数形结合的方法还能加深对型式子的因式分解结果的记忆，另外像平方差公式、完全平方式都可以利用这一思想加深其记忆。 例6、已知、均为正数，且。求的最小值。 在本题中由求解式子的特点可以联