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本书从同语义类的视角出发，面向对外汉语教学，运用语料库语言学的基本方法，多维度考察汉语同语义类动词搭配与外国学生习得汉语同语义动词搭配的相关问题。书中建立起同语义类动词搭配知识体系模型；依托中介语语料库考察外国学生习得汉语同语义类动词的情况，进而将两库所得结果进行比较；运用语言习得理论讨论外国学生习得汉语同语义类动词的发展过程以及发生偏误的类型和原因；探讨同语义类动词搭配词典的编纂和研究问题。
摘要成年人在习得第二语言以前已经具备了相对完备的概念体系，因此在二语使用过程中他们倾向于从意义的表达出发，选用目的语语言项目进行交际。但因语言中存在大量的同语义类词群，当表达某个意义的时候学习者就面临着词语选择的问题；选择了词项之后，如何使用这个词，这是表达是否合乎目的语规范、是否流畅地道的关键所在。本书从同语义类的视角出发，面向对外汉语教学，抽样选取20组同语义类动词，运用语料库语言学的基本方法，多维度考察汉语同语义类动词搭配与外国学生习得汉语同语义动词搭配的相关问题。我们主要做了以下几个方面的工作。首先，基于本族语语料库，从搭配的句法特征、语义特征、语用特征等方面考察同语义类动词的异同，从
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