人教版九年级上册第三单元课题3《元素》教学设计.docxVIP

人教版九年级上册第三单元课题3《元素》教课方案 人教版九年级上册第三单元课题3《元素》教课方案 PAGE PAGE8 人教版九年级上册第三单元课题3《元素》教课方案 PAGE 《元素》教育设计 博白县文地第二初级中学黄彬翔 教育目标： 1、初步认识元素的见解，将对物质的宏观组成与微观结构的理性认 识一致同来。 2、认识元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，渐渐记着常有27种元素符号。 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能依照原子序数在元素周期表中找到元素和有关该元素的一些其他信息。课题剖析： 本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三个部分。前面课程学生已经认识元素是组成物质的基本成分，需要结合原子结构知识，从微观结构的角度对元素进行比较判断的见解界说，将物质的宏观元素组成与微观粒子产生的认识有机一致同来。 1、元素见解是化学见解的教育难点，这里可以淡化见解的详尽教育， 可以经过生活物品中元素组成的大量实例，促进学生认识到元素是具 有相同核内质子数的一类原子的总称，只要认识选择元素的因素是核 内质子数或核电荷数。 2、元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的基本依照，所以 是教育重点。要修业生认识元素符号的表表示义，以教材列举 27种 元素为重点，包括每种元素的符号、称呼，做到会写、会读、会用。 3、简介元素周期表，让学生初步认识这个化学工具，依照学生