人教版九年级上册第三单元课题2原子结构第1课时教案.docxVIP

人教版九年级上册第三单元课题2原子结构第1课时教学设计 人教版九年级上册第三单元课题2原子结构第1课时教学设计 PAGE PAGE4 人教版九年级上册第三单元课题2原子结构第1课时教学设计 PAGE 第三单位课题2原子的结构 教育目标 1．知识与技术 认识原子是由质子、中子和电子产生的。 初步认识原子核外电子的排布及原子结构表示图的含义。 进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义见解教育。 2．过程与形式 富饶发挥学生的空间想象力。 学习运用比较、归纳的形式在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。 运用形象稳固的比喻减少学生对微观世界的奇特感。 3．感神态度与价值观 〔1〕培养学生对微观世界学习的兴趣。 唤起学生对科学的好奇与向往。教育重点 1．原子的产生。 2．原子结构表示图的含义。 教育难点 1．核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 2．核外电子运动的特色。 教育形式提出问题→学生活动→问题谈论→得出结论→教师总结→拓展思想。 教具准备多媒体 教育过程 [创立问属情况]上一单位我们学习过有关份子和原子的知识，知道物质是由分 子、原子等微小粒子产生的。关于份子和原子，你还有哪些问题?还想知道与它 们有关的哪些知识? [提出问题] 1．在化学变化中，份子是可分的，原子是不能分的，终究原子能不能够再分? 2．原子是不是简单的，不能分开的实心球体? 第1页 [引入新课]同学们提出