做个记忆达人教学设计.docVIP

做个记忆达人教课方案 做个记忆达人教课方案 做个记忆达人教课方案 做个记忆达人教课方案 一、教课目的 、认知目标：理解记忆力是能够培育提高的,认识根本的记忆规律和记忆策略。 、感情目标：经过成功记忆的踊跃感觉,建立对学习记忆的踊跃态度。 、行为目标：掌握并运用记忆规律和合适不一样资料的记忆策略。二、学情剖析 初中生需要识记的信息量已经比小学大,信息的类型也在变化, 从语文课文、文言文诗词和英语单词展开到数学公式定理、各种历史 和地理图表、物理公式定理、化学方程式等科目内容。假如不过靠死 记硬背,频频朗读,记忆效率极低,可能让学生对背诵心生厌烦甚至惧 怕。 在课前状况检查中,很多学生仍是依据小学无心识培育的记忆 习惯来背书,缺少系统概括记忆规律和对记忆方法存心识地选择的能 ,对学习和记忆已经感觉力所不及。并且初中很多科目在为高中打根基,假定这个时候因犯难以记着必需的知识而落后,对学生后续的学习和学业自信等都有深远的不利影响。所以在八年级刚开始时,学生们烦恼背书的时候,有必需为他们供给一场记忆技巧的实时雨。 对于记忆能力,其实人类的潜能特别大。很多学生对?最强盛脑?中的各样工程印象深刻,可是会以为这是别人的天分,而自己缺少这类天分。所以,本课就是要让学生认识记忆潜强人人都有,掌握了记忆 规律和方法,加以锲而不舍的训练,每一个人都能拥有超强记忆力,不会 再为背书忧愁。 三、重难点 、要点：指引学生发现记忆的根本规律,总结记忆策略。 、难点：指引学生存心识地、依据不一样记忆资料,使用不一样的记忆策略。 四、教课过程 活动1——【导入】暖心活动：观看视频?记忆能手吴天胜? 课前需要剪辑好所需视频,突出工程的难度、吴天胜挑战时的心情和完好的挑战过程。 本环节目的：吸引学生注意,并经过吴天胜的挑战视频和个人平生介绍,让学生认识人脑的潜力无量,每一个人都有机遇成为记忆达人。 详细过程： 观看视频?记忆能手吴天胜? 教师发问： 请同学描绘刚才的竞赛规那么。 请同学分享对于成功达成高难度挑战的吴天胜选手的感觉。 教师介绍吴天胜的身平,要点重申吴天胜是大学时经过自己努 ,不停练习和探究,开创了自己的记忆方法,最后成为记忆达人。活动2——【活动】探究发现：记忆力小测试 本环节目的：经过现场实验和教师指引,让学生发现记忆的根本规律和自己无心识运用的记忆方法。 详细过程： 进行小测试：用PPT出示2列词语,每列12个词,每词出现1秒钟,词语间间隔1秒钟,出示完后大家写在课本上。 (第一列：桌子台灯鸡蛋苹果钢笔蝴蝶书本手套牛奶番茄蜘蛛粉笔) (第二列：红色帽子黑色头发丝绸围巾羊毛外衣牛仔短裤白色球鞋) 测试结束后,教师发问： 哪一组更好记忆?(学生会发现第二列词语简单记,由于简单构成一个人的衣着,这给我们记忆规律启迪是：存心义的资料好记。指引学生找寻或许给予资猜中的意义来识记。) 什么词更好记忆?(让回想起来“桌子台灯〞的同学请举手;回想起来“书本手套〞的同学请举手。对比会发现举手人数差别,说明序列地点效应：资料首尾的内容简单记。指引学生去思虑,为了增添首尾的内容,能够把长段的课文分解为短的段落记忆。) 活动3——【讲解】概括总结：记忆策略有哪些 本环节目的：经过对学生回复的概括总结,让学生明确认识记忆的根本规律和记忆策略。 详细过程： 教师请学生疏享刚才的小测试中运用了哪些记忆方法(鼓舞学 生去发现更多规律和他们使用的方法,比方归类、联想等精加工策 略。) 老师依据学生的回复,帮助学生梳理本课找到的记忆规律和可 以使用的记忆策略,并提示学生在记忆不一样资料时,可存心识选择更 有效的记忆策略。 活动4——【测试】掌握运用：学致使用 课前准备：将讲堂练习特意做成学生版的PPT,输入到学生的电子白板中。 本环节目的：让学生经过练习,存心识的选择和运用不一样的记忆策略,真实做到学致使用。 详细过程： 教师将学生疏为四组,两组记忆资料一(文字资料),两组记忆资料二(数字资料),让学生经过五分钟记忆下来,而后默写。 每组组内比较答案,选出记忆最好的代表,在全班分享他运用的记忆策略。 、教课反省 本节课的导入环节设计的比较有针对性，剪辑的吴天胜竞赛视 频突出了竞赛工程的难度和吴天胜的表现，让学生对吴天胜的超强记忆力有高度认同。而以后吴天胜的平生介绍那么能够让学生们充分感觉到记忆力是能够通事后天的练习和培育来提高的。而后顺利导入到本节课的主题。 探究发现环节，对于测试后老师所发问题的要求特别高，一定 要充分认识本环节目的的根基上有目的、针对性的进行发问，这样才能帮助学生将自己的体验转变为认知和行为。比如记忆的序列地点效应，假如不过问学生你们记着了哪些词汇，目的性不强，学生的回复也不会如你预期。所以我以后将问题改为“回想出桌子台灯的同学请举手〞、“没写出版籍或手套的同学请