高考作文写作提升课堂：关系型作文的四大实践方向.docxVIP

高考作文写作提升课堂：关系型作文的四大实践方向 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）将 实现“立德树人作为本次课程改革的根本任务。纵观近几年的高考作文试题，命题都指向了 时代特征，彰显了时代精神，落实了立德树人的教育方向。在引导青少年坚定理想信念、 厚植家国情怀的过程中，也考查了考生的思辨能力。写作实践可以培养形象、逻辑、分析和 综合等基本思维能力，开展创造性思维，达成《课程标准》中的相关目标。因此，对考生思 想深度和思辨能力的考查成为高考作文试题的考查重点。 在考查考生思想深度和思辨能力的过程中，关系型作文是其中重要的一类。所谓关系型 作文，是指写作时要围绕两个或多个词语或短语，要求考生在写作的过程中必须兼顾这些概 念，分析其中的关系。关系型作文题有的是明示的关系，如2021年全国甲卷以可为与有为 为主题；2020年新高考I卷以疫情中的距离与联系为主题；2019年浙江卷倾听读者的 呼声与不为读者所左右；2018年全国卷IT弹痕多的与弹痕少的等。除了这种直接给 出关系的作文题之外，还有一类是由具体材料概括出的关系类话题，是隐藏的关系型作文题， 比方2021年新高考工卷中关于强者与弱者、精神上强与弱的相互转换；2021年浙 江卷中关于得失与起点、过程、终点的关系；2019年北京卷文明的韧性中关键词韧性 包含的坚实与柔软”的关系等。不管是以上哪