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借用课文实例,点拨作文开头 借用课文实例,点拨作文开头 借用课文实例,点拨作文开头 借用课文实例,点拨作文开头 刘勰说：“论如析薪，贵能破理”，劈木柴要顺纹理， 要搜寻到最好的切入口，使之迅速破裂。高尔基说：“开头第一句是最难的，忧如音乐里的定调相同，经常要费好长时间才能找到它。”写文章，切入口选得好，写起来就顺畅。 怎样写好作文开头呢？仁者见仁智者见智，报刊杂志多有见解。其实，方法也就那么多，怎样让学生更好理解接受并运用才是要点。我在12年的毕业班授课生涯中，有一种授课方法能帮助周边中考的学生找到捷径，迅速来改变作文开头存在入题慢、偏离主题等问题，对提升学生作文水平，是一种“速效药”。 教材中的文章都是经典作品，只有毕业凯旋生对初中六册语文课文全部熟悉。正是这一点，我们教师能从中找到授课捷径，学生能从中悟到写作方法。现我就结合课文实例，采用“合并同类项”的方法，谈谈作文怎样开头： 一、开篇点题 1）朱自清《背影》开头句：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能够忘记的是他的背影。”“他的背影”，点明文章内容；“最不能够忘记”，直接点明主旨，感情强烈，醒目突出。全句作为文章起笔，峻拔有力，给人强烈震撼。 （2）茅以升《中国石拱》开：“石拱的洞成弧形，像天上的虹。??石拱在世界梁史上出得比早。种不仅形式美，而且构固，能几十年几百年 甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面作用。”“石拱在世界梁史上出得比早。种不仅形式美，而 且构固”用一句点了然中国石拱的的特点，可开篇点。 3）梁启超《敬与》开句：“我目，是把《礼》里‘敬群’和《老子》里‘安其居其’那 两句，断章取造出来。我所可否与《礼》《老子》原意相合，不用深求；但我确信‘敬群’四个字，是人 生活的不二法。”篇文章一开就亮出点“‘敬群’四个字，是人生活的不二法。”可旗明。 ?? 三篇文章开，我：文章开方法是直接 点――或开篇点，自然表示感情向；或明确明象，抓住象特点；或表点明点，人察意，一 目了然。正所“立片言以居要，乃一篇之警策。众辞之有条，必待而效。” 二、全文 1）冰心《生命》开段：“我不敢生命是什么，我只能生命像什么。”作者开篇定，下文写“生命像 向流的一江春水”、“生命又像一小”，定下内容基。 2）海?勒《再塑生命》开段：“老安妮?莎莉文抵达我家的一天，是我一世中最重要的一天。是1887年3月3日，当我才六零九个月。回想此前和此后截 然不相同的生活，我不能够不感想万分。”看到“感想万分”，者简单理解文章内容，即写老安妮?莎莉文入我的生活圈 子后我的影响。 3）沈从文《云南歌会》开句：“云南本是个歌的家，路南和迤西歌舞早出名全国。一回却更加丰富了我 的。”开篇点明内容，初步显现文内容是写“我云南歌会的”条主。 ?? “生命像什么”、“我不能够不感想万分”、“一回却更加丰富了我的”??些文章开都是全文，定下 基，下文着它行“分述”，全文因此比有条理，者能够迅速认识内容大纲。 三、修辞开 1）抗抗《地下森林断想》开段：“森林是雄壮的，遮天蔽日，浩荡无垠。来似一片色的海，夜静如 一堵固的。那就是森林，地球还没有造就人，却已造就了它，植物世界傲的代表。”开使用比，生形象地写出森林广袤浩荡的特点，反出地下森林的不常。 （2）《》开句：“世有伯，尔后有千里。”作者将人才比作“千里”，将愚妄浅陋的治者比做“食 者”，文章开详尽而生，委宛又深刻。 3）老舍《南的冬天》开段：“于一个在北平住的人，象我，冬天若是不刮，便得是奇景；南的冬 天是没有声的。于一个由敦回来的人，象我，冬天 要能看得日光，便得是怪事；南的冬天是响晴的。自 然，在的地方，日光是永那么毒，响亮的天气，反有 点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 南真的算个宝地。”开，作者以自己的几个不相同地 方作比，写南冬天无声无无毒日的“奇景”“怪事”，突出南的“温情”，誉它是宝地，人印象深刻。 ?? 看上文，“1”“2”都是比，开，以引起者要明的事物或事理的趣。“3”是比，用比来开的方法，能够加文采，有力地突出主。可借助各种修辞，修文字句，使开言表达得正确明，生有力。 四、置念 1）霍姆林斯基《致女儿的信》的开段：“的女儿，你的使我心情特别激。”者看到的开，就会想：你的是什么？什么使我特别激？抛出 念，人猜不透，自然引起趣。 （2）海?勒《再塑生命》开句：“我不由得停住了脚步。”者到的文章开，心中自然生诱惑―― 什么“不由得停住脚步”？就会有一步下文的欲望。 3）迅《筝》开句：“北京的冬天，地上有雪，灰黑色的枝丫叉于明亮的天空中，而有一二 筝浮，在我是一种惊异和沉痛。”开开便：“有 一二筝浮，在我是一种惊异和沉痛。”浮的筝是很美好的，在我怎么会“是一种惊异和沉痛”呢？者不由会有一串的疑！ ?? “你的使我心情特别激”、“我不