儿童自主游戏中教师指导策略——以安徽省说游戏评比为例.pptx

儿童自主游戏中教师指导策略——以安徽省说游戏评比为例;;主要内容;;;;;;;;;;;联想： 魏巍《谁是最可爱的人》： 松骨峰战斗——对敌人这样狠（爱国主义） 火中救儿童——对朝鲜人民却是那样的爱（国际主义） 一口炒面一口雪——为人们吃苦、为祖国献身（革命英雄主义）;;;;;;;;和幼儿的生活相关联的（经验性） 幼儿真正喜欢的（幸福感受） 幼儿自主选择的（主题、进程、同伴、材料、解决方式等） 可以促进幼儿发展的： 认知：智力 技能：动作 情感：社会性、学习品质;;;;;说游??要点;讲故事： 主题来源（幼儿生活？主题活动？） 流畅、自然；生动（过程性；情境性） 阶段（变化、诱因、标志；内容的丰富性） 情节（语言、行为、冲突）（材料——选择、使用；创造性、假想性） 角色（分配、意识、行为、冲突） 点面结合 线索、主次 游戏难度 ;儿童游戏行为分析： 年龄特点、游戏类型 线索、主次 语言和交往：同伴关系、主动性、遇到矛盾冲突时解决方式（协商、轮流、适当妥协？） 持续时间与游戏兴趣：持续时间？持续多久后开始转移？投入程度？ 游戏规则的理解和遵守：是否能控制自己，自觉地遵守游戏规则？是否能通过协商来确定游戏规则？能否坚持遵守规则？ ;教师指导： 时机、方式（依据、意义、效果） 反思、调整（依据、意义、效果） 效果：推进游戏进程、促进幼儿深度学习（线索） 现场表现： 自然、大方 亲和力、感染力 ;视频效果： 图片与视频的取舍、配合 图片与文字的配合 视频与文字的配合 文本效果： 文本与解说的关系 图片与文字的配合 格式 专业术语;;总结：游戏中教师角色;向在座的诸位老师们致敬，你们辛苦了！再见！