外科护理学教案全.docxVIP

精心整理 课程名称 外科护理学 年级 10 级 专业/层次 护理/专科 本章节学 教师 总学时 2 时 授课题目 绪论/水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理课型： 理论√实验见习其它 教学安排 教学方式： 讲授√讨论√指导演示案例法√其它 教学资源 多媒体√ 模型标本实物音像其它 教材 曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第 4 版裘法祖《外科学》人民卫生出版社第 4 版 主要 吴在德《外科学》人民卫生出版社第 6 版 参考书 陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第 2 版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社1、掌握外科护理学定义。★ 2、熟悉外科护理学的学习方法。 教学目的 与 要求 3、了解外科护士应具备的素养。 4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。 5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。★ 教学内容 教学目的要求及课程介绍 5′ 与 第一章绪论 时间安排 一、外科护理学发展简史 8′ 精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 二、外科护理学的范畴 8′ 三、学习外科护理学的指导思想 10′ 四、外科护士应具备的素质 4′ 第二章水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理第一节概述 一、体液组成及分布 4′ 二、体液平衡及调节 8′ 第二节水和钠的代谢紊乱 一、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 15′ 二、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 13′ 三、高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 12′ 四、水中毒自学 五、小结 3′ 教学方法 讲授法.案例法.比较法.归纳法 1、外科护理学的定义及范畴。 教学重点 教学难点 2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。 1、水电解质的平衡与调节。 2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。 师生互动 1、采用提问法复习体液的平.衡电解质平衡。 环节 2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。 思考题 1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？ 及 2、低渗性缺水如何补钠？ 作业题 3、水钠代谢紊乱的补液总原则？ 1、加强基础与临床的联系 通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识帮，助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。 2、采用专业英语词汇 等 渗 性 缺 水 isotonicdehydration、 低 渗 性 缺 水 教学中的 hypotonicdehydratio、n 高渗性缺水hypertonicdehydratio。n 创新点 3、指导学生自学方面 自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生对水钠代谢紊乱病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。 《外科学》本科统编教材：自学水钠代谢紊乱，水中毒。 4、介绍学科进展内容 外科手术新进展。 教研室或 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突 课程负责人 意见 出，符合大纲要求。  负责人签名： 年月日 实施情况分析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题， 制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。 年月日 程名称 外科护理学 年级 教师 总学时 10 级 专业/层次 护理/专科 本章节学 2 时 授课题目 第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理 课型： 理论√实验见习其它 教学安排 教学方式： 讲授√讨论√指导演示案例法√其它 教学资源 多媒体√ 模型标本实物音像其它 教材 曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第 4 版裘法祖《外科学》人民卫生出版社第 4 版 主要 吴在德《外科学》人民卫生出版社第 6 版 参考书 陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第 2 版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社 1、掌握水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。★ 2、了解酸碱平衡的调节机制。 教学目的 3、掌握低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理诊断/护理 与 措施。★ 要求 4、熟悉高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施。 5、了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。 教学内容与 时间安排 教学目的要求介绍 2′ 第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理 复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施。并对三种类型缺水的临床特点进行对比分析。8′ 第三节钾代谢紊乱 一、低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理 20′ 二、高钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理 15′ 第五节酸碱平衡失调 一、代谢性酸中