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部编版小学语文教科书五年级下册第六单元 大单元“双减“分层创新作业设计 学校 ： 作者： 单元名称 第六单元 课题 1《自相矛盾》、 2《田忌赛马》、3《跳水》、习作：神奇的探险之旅、语文园地 课时 6课时 课时 作业目标 作业内容 设计意图 1《自相矛盾》1课时 1.读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言。 2. 演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写。 3.让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。 4.用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成 句的句子训练。 通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。 5.把课文中的相关语句作为推想人物思维过程的依据，将人物思考的过程用自己的话表述出来。 6.联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。 7.默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 （一、二、三、四、五题为必做题，六题为选做题，用时25分钟） 一、给下列加点字注音。 １．楚人有鬻盾与矛（　　　）者，誉（　　）之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ２．其人弗（　　　）能应也。 二、根据拼音，写词语。 chǔ rén 　 　 zàn yù 　 　 mò néng xiàn 　 　 fú néng yìng　 （　　　）　（　　　）　（　　　　　　　）　（　　 　　　）　 三、把下面的字写正确,写端正。 矛___________ 盾______________ 誉___________ 吾_______________ 四、读句子,给加点字选择正确的读音,画上“√”。 (1)吾(wú wǔ)矛之利,于物无不陷也。 (2)其人弗能应( yìng yīng)也。 ((3)夫( fū fú )不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立爆。 五、解释下列句子的意思。 １．楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ２．或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” ３．其人弗能应也。 六、比一比，再组词。 矛（　　　）　　誉（　　　　）　　陷（　　　　）　　弗（　　　　） 予（　　　）　　誊（　　　　）　　馅（　　　　）　　佛（　　　　） 七、翻译下列句子。 １．或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２．其人弗能应也。 八、提高题 读课文，回答问题： 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“　　　　　　　　　　　　　　何如？”。 １．文章选自　　　　　，作者　　　　　，　　　　　时期　　　　　家。 ２．根据原文填空，把答案填在横线上。 ３．查字典。 （1）音序查字法查“矛”字，应先查大写字母　　　　　，再查音节　　　　　　。 （2）自相矛盾的意思是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ４．这则寓言告诉我们什么道理？ 　 　 1.培养良好的书写习惯，正确朗读和学习书写生字词。 2.遵照对象形文字的理解，学会本堂课所有涉及到的生字词，并且有更强的实际能力。 3.学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 4.学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。 5.引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用。 评价要求 [标准答案] 一、。 二、楚人、赞誉、莫能陷、弗能应。 三、矛、盾、誉、吾。 四、。 五、（1）有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。” （2）我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。 （3）有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？” （4）那人张口结舌，一句话也回答不上来。 六、矛盾、荣誉、吾辈、弗能、给予、誉写、觉悟、仿佛， 七、(1)有人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？” (2)那个人一句也回答不上来。 自相矛盾；韩非子·难一；韩非子；战国时期；法家；依法治国。 楚人有游盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物英能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”共人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 B、bao，比