部编五年级上册第一单元大单元”双减”分层创新作业设计.docVIP

PAGE 1 部编小学语文教科书五年级上册第一单元 大单元”双减”分层创新作业设计 单元名称 第一单元 课题 1《白鹭》、 2《桂花雨》3《落花生》、4《珍珠鸟》、口语交际、习作、语文园地 课时 10课时 课时 作业目标 作业内容 设计意图 1《白鹭》第1课时 1. 掌握“宜、 鹤”等10个生 字，培养识字、 写字的能力。 2.认识形近字。 3.掌握文中关 键词的近义词。 4.能随文识字，识字明文。 （必做题，用时20分钟） 一、读拼音，写词语。 Sè sù shì yí bái hè zhū lù qiàn zài yùn wèi ēn huì jìng xiá wàng shào huà kuàng 二、比一比，再组词 宜（ ）嫌（ ）框（ ) 哨（ ) 韵（ ） 宣（ ）赚（ ）眶（ ）梢（ ）暗（ ） 三、近义词 精巧-（ ）适宜-( ）孤独-（ ）恩惠-( ) 四、读句子，回忆课文主要内容完成填空。 白鹭是一首精巧的诗，在清水田里，整个的田便成了一幅________玻璃里的画，清晨，它站立于树顶，人们说它是在________，黄昏低飞，更是乡居生活中的一种________。 1.培养正 确拼读与书写生字能力。 2.通过对形近字组词，提高学生识字能力。 3. 通过 近义词训 练，学会恰 当用词。 4.通过把生字与文段有效融合，使学生随文识字，识字明文。 评价要求 一、色素、适宜、白鹤、朱鹭、嵌在、韵味、恩惠、镜匣、望哨、画框 二、答案可灵活多种，只要正确组词即可。 三、精致 适合 孤单 恩泽 四、嵌在 望哨 恩惠 1《白鹭》第2课时 1.能根据意思 写词语。 2. 感受文中描 绘的画面，用精 简的语言概括 画面。 3.了解课文借 助具体事物抒 发感情的方法。 4.通过观察，初步尝试借助具体事物表达情感。 （一、二题为必做题，三、四题为选做题，用时25分钟） 一、根据意思写词语。 1. 精致、巧妙 （ ） 2.悠闲舒坦的样子（ ) 3.特别的爱好 （ ) 4.他人给予的好处（ ) 二、根据课文内容填空。 《白鹭和》一文作者用三幅图描绘了白鹭独特的美，分别是________、________、________，表达了作者对白鹭的________和________之情。 三、读句子，完成练习。 1.白鹭太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 作者写白鹤、朱鹭、苍鹭的目的是为了突出______ 。 2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 这句话采用的修辞手法是________。 四、初步尝试借助具体事物表达情感。 东方大田坡鹿场生活着我国稀有动物——梅花鹿，请你为岛外的小朋友介绍一下梅花鹿，可以从梅花鹿的外形、生活习性等方面选择一个或几个方面来介绍，要用上我们本课学到的修辞手法。 1.加强理解词意，助力词语运用。 2.通过梳理课文主要内容以达掌握文章主旨。 3-4.通过具体语句的解析、改写，以及借助介绍具体事物梅花鹿的外形、生活习性等使学生由理解到运用，实现知识和技能的有效迁移。 评价要求 一、精巧 悠然 嗜好 恩惠 二、白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭低飞图；赞美 喜爱 三、1.白鹭的不同寻常；2.对比 四、能借助《白鹭》中作者所采用的对比、比喻、拟人等修辞手法，抓住梅花鹿的外形、生活习性等方面进行介绍，并适当地表达出对梅花鹿的喜爱。 2《落花生》第1课时 1. 掌握“榨、 吩”等10个生 字，培养识字、 写字的能力。 2.学会运用恰 当的关联词把 句子说通顺。 3.理清文章脉 络及写作方法。 （必做题，用时20分钟） 一、读拼音写词语 zhà yóu fēn fù máo tínɡ shí liu kě ɡuì shí pǐn xiān hónɡ nèn lǜ 二、给下列句子加上适当的关联词 　　 1.（　　）人们那么爱吃花生，（　　）把地开辟出来种花生吧。 　　 2.花生（　　）不好看，（　　）很有用。 　　 3.（　　）花生是有用的，（　　）你们要像花生一样，做个有用的人。 三、根据课文内容填空 1．《落花生》一文依次写了________花生，________花生，________ 花生，________花生，在写作上用了________的写作方法。 1.