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最新人教版七年级生物
下册教案(全册)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版生物七年级下册资源目录
4.1.1 人类的起源和发展 1 、2、3
4.1.2 人的生殖 3 、4
4.1.3 青春期 5 、6
4.2.1 食物中的营养物质 6 、7、8、9
4.2.2 消化和吸收 10
4.2.3 合理营养与食品安全 11 、12、13、14
4.3.1 呼吸道对空气的处理 14 、15、16
4.3.2 发生在肺内的气体交换 16 、17
4.4.1 流动的组织──血液 18
4.4.2 血流的管道──血管 19 、20、21
4.4.3 输送血液的泵──心脏 21 、22、23
4.4.4 输血与血型 24 、25、26
4.5 人体内废物的排出 26 、27、28
4.6.1 人体对外界环境的感知 28 、29、30
4.6.2 神经系统的组成 31 、32、33、34
4.6.3 神经调节的基本方式 35 、36、37
4.6.4 激素调节 38 、39、40 、41
4.7.1 分析人类活动对生态环境的影响 41 、42 、43
4.7.2 探究环境污染对生物的影响 44 、45
4.7.3 拟定保护生态环境的计划 45 、46
2
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
教学目标
①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使
用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观
点。
重点和难点
①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备
教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配 2 课时
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资 组织交流、评价，并补充。
料和内容，小组之间相互交流。 介绍有关生物进化论观点与神创论观点的
争论，引导学生认识到在科学发展的历史
人类的起源
倾听教师有关生物进化论与神创论的介 中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。
人类和现代类人猿的共
绍，并发表自己的观点。 指导学生阅读图书和观看录像，启发学生
同祖先：森林古猿
发现问题、思索、
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