南方地区《自然特征与农业》教案.docxVIP

自然特点与农业教案 一、课标要求 1．在地图上指出四大地理单元的范围。 2．比较四大地理单元的自然地理差别。 3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 二、教学目的 1、知识与技术 1）运用南方地域的地形图，找出南方地域的范围。 2）掌握南方地域气候、地形、自然景观等自然地理特点，经过剖析南方地域自然特点及其内部差别的主要成因，初步学会地区剖析的方法。 3）认识南方地域发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地域自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立就地取材的发展观。 2、过程与方法 1）学会描绘一个地区的地理地点特点。 2）培养学致使用的能力，以讲堂活动与多媒体协助教学形式激活讲堂气氛，激发学习兴趣。 （3）培养学致使用的能力，以讲堂活动与多媒体协助教学形式激活讲堂气氛，提高学习的积极性。 4）经过认识发展南方水田农业的条件，揭露地区自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 精选文库 3、情感、态度、价值观 1）欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2）培养正确的人地观点，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。 3）思考自然环境与农业生产的辩证关系。三、教学重点、难点 1、教学重点 1）读图说出南方地域的范围。 2）读图比较南方主要农作物和农产品的散布。 3）南方地域的自然环境对生产和生活的影响。 2、教学难点 南方地域的自然环境对生产和生活的影响。 四、教师准备 多媒体课件。 五、学生准备 收集南方地域的食材图片，剖析其与自然环境的关系。 六、教学策略 从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，能够惹起学生思想情感的共识，并从感性的角度层层递进到理性的剖析，比较切合学生的认知规律；经过读图、剖析、概括，增强学生从图文资料中获取信息的能力，进而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。 —2 精选文库 七、教学过程 1、导入新课 2、展示PPT课件。 镜头一：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一同，边欣赏美景边，回想背诵古诗。 设计：（如下列图）第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 镜头二：教师引导学生欣赏视频歌曲《我的祖国》和《太湖美》歌曲选段。 3、讲解新课 、气候润湿的红土地 教师：引导学生从上图中找出我国的四大地理地区。 学生：指图说出。 教师：引导学生读（下列图）我国南方地形图，描绘南方地域的大概范围。 学生：南方地域大概位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。 教师：请在图中找出南方地域的四大地形区。 —3 精选文库 学生：主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘 陵。 教师：经过课本的地形图，要求学生能够找出这四大地形区，经过课本图左下角的海拔图例估计大概海拔。 学生：（读图）四川盆地海拔200～500米左右；云贵高原海拔 1000～2000米左右；长江中下游平原海拔200米以下；东南丘陵海 拔200～500米左右。 注意：对四大地形区进行比较，是课本上的一个活动题。课本 46页活动2．从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四川盆地、云 贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特点。 设计：教师先引导学生议论回答，最后教师将这个活动题设计成 表格的形式体现给学生。并不要求学生答案多么正确，只需能对四地 大概海拔和范围大小进行简单比较即可。 —4 精选文库 教师：当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地域，哪个比较温暖？为什么？ 学生：（看图思考得出结论）四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高峰阻拦。 教师：什么山？ 学生：秦岭、大巴山。 教师：特别好，同学们察看特别认真。再察看云南南部的西双版纳很少受寒潮影响，而广州却能受到影响，为什么？ 学生：（经过察看得出结论）西双版纳北部的高峰阻拦了来自北 方的寒潮。而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻拦，所以仍能受到 寒潮影响。 教师：总结。 设计意图：将本题设计成探究题，给学生一个支点，引发思考。讲堂不是学生学习的开始，更不是学习的结束，理想的讲堂会有效激发学生自主学习的欲望，将学生的学习引向生活和社会。 教师承转：南方地域的东西部跨我国地势的哪些阶梯？地形以什么为主？是否存在差别呢？请查察南方地域的地形图和我国东西部差别图片回答这些问题。 引导学生察看南方地形图和东西部景观差别图片 设计一：让学生自己阅读材料，从材料中获取信息。谈谈四川盆地和云贵高原的地形有何差别，各自的优势。 —5 精选文库 设计二：将课本中本课的阅读