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课程实施教师评价反馈表
授课教师: 听课教师: 授课时间:
评价项目
评价内容
达到水平
学习目标 的确定
学习目标与校本课程目标是否统一。
学习目标是否明确,是否符合学生实际和学校实际。
甲
乙
丙
丁
学习环节的设计
通过合作学习,掌握笔顺的写法。
以实践操作为主,提高书写能力。
关注学习过程,体现以学生为中心。
学习方法的选择
符合学生的年龄的特点,学生乐于接受。
重视书写基础知识的掌握。
侧重学生动手操作能力的培养和提高。
学习效果
在学习过程中,学习兴趣盎然。
学生都能掌握书写基本技能。
能在同学和老师的帮助下,写一手漂亮的字体。
课后反思
听了本课,你有何感受?
2.您对本课程有什么疑惑和建议?
(2)终结性评价:学校通过《校本课程综合评价表》自评和校评项目的填写情况及学生获奖情况对教师进行评价。
校本课程教师综合性评价表
教师姓名: 任教班级: 评价时间:
项目
内容
分值
自评
校评
课程
设置
课程目标是否清晰。
内容选择是否有针对性和综合性。
是否彰显学校或师生个性特色。
教学设计是否符合学生年龄特征和认知规律。
评价方法是否具有激励性与可操作性。
40
课程
实施
制定课程实施计划,撰写课时教学计划。
按学校的课程安排上课,达到规定的课时与教学目标。
保存学生的作品、资料、及在活动中取得的成绩资料。
对任课教师进行考核。
60
总评
等级
总
分
备注:90分以上为“优秀”,80-90为“良好”,60-79为“合格”,60分以下为“待合格”。
对学生的评价
(1)对学生参与积极性的评价:教师予以口头的鼓励,提高学生的学习热情。
(2)制作和操作技能效果评价:在制作和操作过程中,给予量化等级进行评价。
(3)总体评价:针对学生的表现,评出优秀的作品。
(4)终结性评价:参加比赛。
课程实施学生自评反馈表
姓名: 班级:
评价目标
评价内容
达到水平
甲
乙
丙
丁
知识与
能力
能说出基本笔画的名称。
能够认真正确书写基本笔画。
过程与
方法
1.能认真听讲,有初步的动手能力。
2.能及时发现基本笔画的书写特点。
情感与
态度
喜欢这门课。
在书写过程中书写态度端正。
3.具有持之以恒的精神。
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