金水区师院附中八年级物理上册第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜教学反思新人教版.pdfVIP

《生活中的透镜》教学反思 本课在教学活动设计上主要体现了“把课堂还给学生”的小组探讨展示环节上，体现 在以下方面： 在教学环节上，先让学生从“合作、探讨”入手，在充分的讨论后，教师引导学生根 据自己日常观察到的现象提出自己还有哪些疑问，从而激发学生探究学习的兴趣。展示时 敢于放手，让学生成为舞台上的主角，我们只能作为配角，或者只作为幕后的“导演”， 不能去抢占“演员”的舞台，要充分相信学生，多鼓励他们有这个能力，他们可以做的更 好。我们要努力创设情境，大胆放手让学生动手去操作，尽可能地让学生发现问题，提出 问题，研究问题，在探索中发现规律，得出科学结论并自悟学习的方法。 另外，我们物理学习上还要逐步培养学生细致观察的习惯，动手操作的能力，归纳概 括的能力。在物理探究的过程中，仅有动手做是不够的，动手做后的表达与交流，同样是 物理探究活动中不可缺少的重要环节，也是探究的重要目标之一。因此，在以后教学中应 给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结探究后找 到的规律。 优点：课堂注重实效，形式少，整体框架好，具体体现为：1、探究问题，整体抛出。 四个探究问题同时抛给学生，使学生合理利用实验资源，分头进行试验，有效的加快了实 验进度，使探究富有实效