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教师需要教育资源 首先，请看一个多媒体案例——北京 101 中学安军教师的生物课：“兴奋的传导”。 详见 中国多媒体教学学报·生物·2005 年第 4 期 通过这个案例可以提出两个命题：一个是教师需要教育资源的支持，另一个是教师的信息素养和教学设计能力需要提高。本文重点讨论前一个命题。 以“教师需要教育资源”为标题，是一种“换位思考”。许多地方讲“教育信息化”，往往对教师提出要求较多，但是否还应该换个位置思考一下，我们的教育行政部门和“学者”，要为教师提供些什么服务呢？ 从二十世纪八十年代，我国部分教师开始进行如何将现代信息技术应用于教育的探索性研究，到二十世纪末，教育部根据国内外的经验提出要在我国的教育教学中“广泛应用”现代信息技术，“以教育信息化带动教育现代化”，促进 我国教育现代化的飞跃发展。八十年代的研究，不仅遭遇到教育界普遍的不理解（因而不重视），更遇到没有配套教 育资源的困难。当时，个别研究人员只能自己学习开发技术并同时担负教育资源开发和应用推广研究的工作。根据八十年代的实践经验与理论研究，一些研究人员就提出：“计算机在教学中的应用将会推动教育改革，但这是一项非常 艰巨的事业。不仅需要社会物质生产部门为学校、为家庭提供足够数量和适用的硬件设备，还需要在软件开发和应用的研究方面做更大量的工作，后一点容易被忽视。”“围绕计算机辅助教学软件的开发与应用研究，必须同步地进行教