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教师核心素养应该包括四个方面： 第一，教师应有执着的教育情怀。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师职业有别于其他任何 职业，其教育对象是具有个性特点的活生生的人。教师职业关乎千家万户，关乎学生的生命健康成长，关乎祖国 的未来和希望，因此作为“传道授业解惑”的教师，必须具有正确的“三观”，具有大爱情怀和执着精神。爱是 教育的前提，教师有了爱才会对教育事业充满激情。在优秀教师眼中，学生没有好坏优劣之分，每个学生都是独 一无二的珍品，教师眼中的学生就像花儿一样，有的学生在春天就开出了美丽的人生之花，有的学生则要等到其 他季节才开出绚烂的人生之花。因此，教师要用多元智能理论看待学生，眼中不能只有分数，而应根据学生个性 特长因材施教。 第二，教师应具有扎实过硬的专业素养。专业素养是教师的看家本领，是教师赢得学生尊重的前提条件之一， 也是教师成为名师的必备条件。教师的专业素养尽管是在大学打下的基础，但更要在教育教学实践中不断锤炼完 善。终身学习是提升教师专业素养的必由之路。优秀教师于漪说：“要教得好第一是自己学得好，为此我想方设 法挤时刻念书，用双倍的尽力弥补。”于漪用自己的从教人一辈子诠释了什么叫“终身学习”。梅贻琦在清华大 学就任校长时的演讲中提到“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的闻名论断，说明了具有扎实专 业素养的大师关于大学的重要性。不管