听宋运来《儿童漫画作文》有感.docxVIP

学生不再害怕写作文——听宋运来《儿童漫画作文》有感 \ 今天，有幸观摩了特级教师宋运来儿童漫画作文指导课，并聆听了宋校长 关于《语文课到底上什么》的报告，让我茅塞顿开，受益匪浅。 在作文指导课上，宋校长的儿童漫画作文的指导模式给人以耳目一新的感觉，也给我留下了许多思考，在这节课上，宋校长根据儿童习作的心理需要以及 《新课标》的要求，从学生从兴趣入手，从写作内容入手，提高了作文的教学实效。 一、独辟蹊径，在观察漫画中呈现写作素材。 学生惧怕作文，怕的是无话可写，宋老师也认为，并不是学生真的没有观察生活，缺乏生活经历和一定的生活积累，而是缺少“现实”习作素材。儿童漫画进入课堂，由于它的现实性、生活性、趣味性和直观性，必然会激发起学生们内心观察体验的感受。上课开始，宋校长由学生们感兴趣的漫画谈起，让学生谈谈自己喜欢的漫画形象，再亲自画画，随着教学的推进，事情、角色、景致、场面、物体以及学生在参与观察、体验过程中的心理、感受等一一在课堂上呈现出来。再把这样活生生的写作素材在书面上呈现出来，自然水到渠成，当然宋校长也注意到了学生习作的基本原理，在动笔之前，早已通过训练，实现了语言的三级转换，由思维转换到内部语言，转换到外部口头言语表达，再经过过滤最终形成外部书面言语表达。 二、依画习作，在想象的王国里畅游。 漫画能够激发学生的想象力。通过观察漫画学生往往能够沉浸在自己的幻想的天空里面，在幻想