新生研讨课课程教学大纲（中文版）.docxVIP

《新生研讨课》课程教学大纲 课程名称： 新年研讨课 课程编码： 学 分：1.0 总学时：16 理论学时：16 实验学时：0 上机学时：0 实践学时：0 开设实验（上机）项目总数 0 个，其中，必修（ 0 ）个，选修（ 0 ）个 开课单位：08商学院 适用专业：金融学 一、课程的性质、目的 新生研讨课是由本学科领域的教授和专家面向大学一年级学生开设的小班研讨课程。设置新生研讨课旨在引导学生认知所学的专业，感受专业魅力，激发其求知欲、如奇心和研究兴趣，培养其积极思考、讨论和探究式学习的习惯，实现从中学向大学的有效过渡，新生研讨课的教学目标是专业导航、启迪思维、体会研究。 二、课程培养目标 1.立德树人 以党的十九大精神为指引，进行社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育。新生研讨课程是为了激发学生对专业的热爱和兴趣所开设的第一学期新生研讨课程。研讨会计学专业的新生在今后四年的学习和今后的职业生涯中应该注意树立的价值观和理念，探讨应该注意修炼的个人素质和掌握的学习方法，使新生尽快适应大学的生活并建立自己的学习目标。在当前信息时代，研讨在学校学习期间可以利用哪些资源和服务。针对新入学学生的特点，介绍学专业的性质、职业发展和目标等。教学内容涉及思维方式训练、学习策略指导、大学入门引领等，激发学生对专业学习、科学研究的兴趣，对学生的合作精神、批判思考、交流表达、写作技能和人际交流沟通等诸多方面的能力和技能进行整体上的培养与训练，并在研讨中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 2.课程目标 通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下： 课程目标1. 从中学到大学的转变 ·培养学生良好的人文素养与职业道德 （支撑毕业要求指标点1.1，1.2，1.3） 课程目标2. 自我探索 培养良好的人文素养与职业道德和终身学习能力， （支撑毕业要求指标点2.1，2.2，2.3） 课程目标5. ??有效沟通 培养组织沟通能力， （对应第3-5章,支撑毕业要求指标点13.1，13.2） 3.课程目标对毕业要求的支撑 本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求指标点1、指标点2和13，具体如下： 课程目标对毕业要求的支撑 课程目标 毕业要求 支撑毕业要求指标点及其内容 教学内容 支撑强度 指标点 毕业要求指标点内容 1 1.基本价值观 指标点1 指标点描述:具有高度的社会责任感和正确的职业道德观 第1章 M 2 1.基本价值观 指标点1 指标点描述:识别和分析商业环境中的金融伦理道德问题并提出适当的解决方案 第1章 M 3 2.综合知识能力 指标点2 指标点描述:理解金融的概念及其在具体领域的体现，能对金融基本业务进行分析和处理 第2、3、章 M 4 12.组织沟通和学习能力 指标点13 指标点描述:熟悉行业及专业发展方向，了解学科的研究热点 第4、5、6章 M 三、课程教学基本内容 第一章 引言——从中学到大学的转变 引言 —— 实现中学到大学的转变 1.1 为什么要上大学？ 1.2 大学生活是什么样的？ 1.3 大学与中学的不同之处 1.4 如何实现中学到大学的转变？ 教学要求：认识为什么要上大学，大学生活是什么样的，大学与中学的不同之处，如何实现中学到大学的转变。 教学重点：帮助学生实现从中学到大学的过渡。 教学难点：加快学生实现从中学到大学的过渡的进程。 第二章 自我探索 引言 —— 如何实现自己的人生目标 2.1 发现你的能力 2.2 发现你的学习方式 2.3 发现你的各方面智力 2.4 设定你的大学目标 教学要求：帮助学生认识如何实现自己的人生目标，发现自己的能力，发现自己的学习方式，发现各方面智力特征，设定大学目标。 教学重点：帮助学生建立自己的人生追求目标，设定大学目标。 教学难点：因人而异，设立适合自己的人生目标和理想。 第三章 时间管理 3.1 制定和实现目标 3.2 充分利用时间 教学要求：帮助学生认识如何制定和实现目标，如何充分利用时间资源。 教学重点：使四年的学习时间安排的既高效又充满活力和激情。 教学难点：因人而异，设立适合自己的时间计划。 第四章 审辩式思维 开篇——审辩式思维 4.1 什么是审辩式思维？ 4.2 审辨式思维训练－2检验证据 4.3 审辨式思维训练－1逻辑检测 教学要求：帮助学生认识什么是审辩式思维，如何进行审辩式思维检验证据和逻辑检测。 教学重点：掌握审辩式思维检验证据和逻辑检测