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《找规律》优秀教学设计优秀10篇 作为一名老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是白话文整理的《找规律》优秀教学设计优秀10篇，假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。篇一：《找规律》的教学设计 篇一教学内容：义务教化课程标准试验教科书一年级下册第88—89页内容。教学目标：1、学问目标：通过物品的有序排列，使学生学会视察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形态的改变中找出规律，初步相识简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。2、实力目标：通过涂色、摆物品等活动，培育学生的动手实力，驾驭找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的亲密联系，体会规律的美和创建的欢乐，培育发觉和观赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发觉事物的简洁排列规律。教学难点：学生驾驭找规律的基本方法，能自己创建出有规律的排列。教具：教学课件PPT，练习纸。教学过程：一、利用嬉戏，感知规律1、师：同学们，我们的生活中到处有数学，就连我们的嬉戏也有数学的学问。现在，咱们先来玩个嬉戏。嬉戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。（1）师：请细致看老师做动作……动作：击掌拍肩拍肩、击掌拍肩