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《花瓣飘香》教学设计5篇 篇一：花瓣飘香教学设计 篇一一、引入情境，初读课文。1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？说说月季花怎么样？你们喜爱吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。（设计意图：展示实物给学生直观感受，很好地集中留意力，激发学习爱好）二、初读课文，感知内容。1、自由读课文，要求把课文读通。2、指名读。老师相机指导。情愿来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。出示：一天早晨（2）、几天后的一个早晨（3—10）、其次天早晨（11）（设计意图：这个问题较难，事实上是要求学生有分段的实力，通过出示时间词语，老师恰当提示，这就降低了难度，体现了“跳一跳摘桃子”的原则）3、读后学生评价，老师赐予确定性评价。4、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣（设计意图：初步整体感知文章内容，理清线索，遵循整体－部分－整体的相识规律）三、引导自学，读中感悟。1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深化了解哪些？老师激发学生思维，启发学生提问。（设计意图：培育学生深化探讨学习的习惯，又充分体现了以学生为主体的原则）（老师相机小黑板出示学生提出的问题，探究后还要整体回顾）⑴