2022-2023学年浙江八年级下学期科学同步精品讲义第3节 化学方程式(含详解).docxVIP

第3节 化学方程式 课程标准 课标解读 1.理解质量守恒定律，能用原子、分子等粒子观点解释质量守恒定律，会设计实验验证和探究质量守恒定律。 2.了解化学方程式的含义和表示的意义，掌握化学方程式书写的方法，学习配平化学方程式。 3.在了解化学方程式意义的基础上，能依据化学方程式进行反应物质量和生成物质量之间的计算。通过有关化学方程式的计算练习，规范解题格式。 解读1:能描述质量守恒定律，从分子、原子的角度解释质量守恒定律，常见题型为选择题和填空题，难度适中。 解读2:能应用质量守恒定律解释常见的现象，常见题型为选择题、填空题和实验探究题，难度适中。 解读3:知道化学方程式表示的意义，能正确书写常见反应的化学方程式，常见题型为选择题和填空题，难度较大。 解读4:能熟练运用质量守恒定律并结合化学方程式进行生成物和反应物之间的计算，常见题型为选择题、填空题和计算题，难度较大。 知识点01 质量守恒定律 （一）定义 在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 （二）对质量守恒定律的理解 (1)适用范围:适用于 变化而不适用于物理变化。如1克水加热后变成了1克水蒸气，这一变化前后虽然质量相等，但不能说这一变化符合质量守恒定律。 (2)这里“参加反应的”不是反应物的质量简单相加，而是真正参与了反应的那一部分的质量，不包括没有参与反应(反应剩余)的那部分的质量。(3)该定律指的是“质量守恒”，不包括其他方面的守恒。如对反应物和生成物均是气体的反应来说，反应前后的总质量守恒，但是其体积却不一定相等。 (4)很多化学反应有气体或沉淀生成，生成的各物质的质量总和包括固、液、气三种状态物质的质量总和。 （三）质量守恒定律的实验探究 实验方案 镁条燃烧前后质量的测定 氢氧化钠与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 反应原理 镁+氧气 点燃 氧化镁 Mg O2 MgO 氢氧化钠 + 硫酸铜 → 氢氧化铜 + 硫酸钠 NaOH CuSO4 Cu(OH)2 Na2SO4 实验装置 实验步骤 将锥形瓶放在天平托盘上，调节平衡。然后取下锥形实验瓶,将瓶塞上的镁在酒精灯上烧红后， 并立即塞紧瓶塞。待反应结束后，重新放在天平托盘上，观察天平是否平衡 将锥形瓶放在天平托盘上，调节平衡。然后取下锥形瓶，把滴管内的溶液滴人瓶内，使两种溶液混合。再将锥形瓶放回天平托盘上，观察天平是否平衡 实验现象 镁燃烧，发光、放热燃烧前后质量相等 反应生成蓝色沉淀，氢氧化钠和硫酸铜反应前后的质量相等 实验结论 参加反应的镁和氧气的质量总和等于反应生成的氧化镁的质量 参加反应的氢氧化钠和硫酸铜的质量总和等于反应后生成硫酸钠和氢氧化铜的质量总和 （四）对质量守恒定律的解释实质: (1)微观角度:从原子、分子角度来看，化学反应的过程就是 。化学反应前后原子的种类和数目并没有改变,所以，化学反应前后物质的质量总和必然相等。 (2)宏观角度:反应前后组成物质的元素种类和元素的质量均 。 （五）质量守恒定律的应用 (1)解释有关现象。如镁带燃烧质量增加是因为镁和空气中物质反应，生成物的质量等于镁带和空气中反应的物质的质量和。煤燃烧后质量减小，是因为煤燃烧后生成了气体，逸散到空气中。 (2)推测物质的组成。如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，根据元素守恒，可知蜡烛中一定含有碳元素及氢元素。 (3)进行相关计算。如计算反应物或者生成物的质量，进行相对原子质量推算等。 (4)根据原子守恒，推断化学反应中的化学式。 【能力拓展】对质量守恒定律的理解可，为“六个不变，两个一定改变，两可能改变”。 六个不变 宏观 ①反应物和生成物的总质量不变 ②元素种类不变 ③元素质量不变 微观 ①原子种类不变 ②原子数目不变 ③原子质量不变 两个一定改变 ①物质种类改变 ②构成物质的粒子改变(变为构成生成物的微粒) 两个可能改变 ①分子总数可能改变 ②元素的化合价可能改变 【即学即练1】参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，是因为( ) A.反应后物质的种类没有变化 B．反应后元素的种类没有变化 C．反应后原子的种类、数目和质量没有变化 D．反应后分子的种类、数目和质量没有变化 【即学即练2】（2019八下·余杭期末）小乐将蜡烛燃烧后的蜡油收集起来，发现质量变小。关于蜡烛的燃烧，下列说法正确的是（?? ） A.蜡烛燃烧生成了新物质，故此过程只有化学变化B.蜡烛燃烧产生的气体能使燃着的木条熄灭，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳C.蜡烛减少的质量等于生成二氧化碳和水等物质的质量D.燃烧后蜡