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任务难度和趣味性对英语视听输入中词汇附带习得的影响
摘 要
语言学习是认知、情感协同作用的结果，而二语研究却有重认知而轻情感的倾向。本研究聚焦任务趣味性这一 情感因素，以中下水平的二语学习者为受试，探讨任务难度及趣味性对视听输入中二语词汇附带习得的影响。结果 显示：1) 视听输入的语言难度和趣味性呈显著的负相关，若要考察趣味性的影响，需控制语言难度因素；2) 任务 难度(双语字幕vs 无字幕)可以影响视听输入中词汇附带习得的效果，难度低(双语字幕)的观影任务习得效果更好； 3) 控制语言难度和任务难度后，任务趣味性能显著影响二语词汇附带习得效果，趣味性越高，习得效果越好。研究 结果部分解
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